二年級數學下冊稱一稱集體備課教案（新人教版）
課題 稱一稱 課時 班級 編寫者 一、教材內容分析 課本第87～89頁。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。 2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。 3、培養學生的動手能力及創新意識。 4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。 三、學習者特征分析在日常生活中學生都曾經接觸過質量問題，但質量單位并不像長度單位那樣直觀、具體，所以要讓學生建立起較準確的表象，并能夠在實際中應用。
四、教學策略選擇與設計 通過比較計算得出兩種不同的表示方法，使學生的猜想得到驗證，具體地感知“克”和“千克”之間的進率。 在整個新知識的教學中，要引導學生積極地去探索、去體驗，主動地建構知識。 五、教學環境及資源準備 臺秤、硬幣、一袋蘋果、雞蛋 六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備 一、創設情境，引人新知。 請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？ 二、實踐、操作領悟新知 1、稱一稱。 （1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？ 要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？ （2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？ （3）分組活動。 明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 【設計意圖】：通過對上節課內容的復習，自然引入新課。 菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 （4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。 （5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。 （2）稱一稱，驗證學生估計的結果。 （3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？ 三、教學效果測評 1、引導學生完成教材第88頁第1題。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。 四、全課總結。 今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 四、全課總結。 今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。 【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。 板書設計： 七、教學反思