二年級數學下冊稱一稱集體備課教案(新人教版)
課題 稱一稱 課時 班級 編寫者 一、教材內容分析 課本第87~89頁。 二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀) 1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動,親自感受1課和1千克的實際質量。 2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解,讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的,在實際生活中是非常有用的。 3、培養學生的動手能力及創新意識。 4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。 三、學習者特征分析在日常生活中學生都曾經接觸過質量問題,但質量單位并不像長度單位那樣直觀、具體,所以要讓學生建立起較準確的表象,并能夠在實際中應用。
四、教學策略選擇與設計 通過比較計算得出兩種不同的表示方法,使學生的猜想得到驗證,具體地感知“克”和“千克”之間的進率。 在整個新知識的教學中,要引導學生積極地去探索、去體驗,主動地建構知識。 五、教學環境及資源準備 臺秤、硬幣、一袋蘋果、雞蛋 六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備 一、創設情境,引人新知。 請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識? 二、實踐、操作領悟新知 1、稱一稱。 (1)我們通過調查,知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量,可以用什么方法? 要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途? (2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎? (3)分組活動。 明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 【設計意圖】:通過對上節課內容的復習,自然引入新課。 菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 (4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量,是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。 (5)通過剛才的小組活動,大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條? 2、估一估。 (1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。 (2)稱一稱,驗證學生估計的結果。 (3)請大家看書上的圖,李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚,大家可以提出哪些數學問題? 三、教學效果測評 1、引導學生完成教材第88頁第1題。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 【設計意圖】:訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。 四、全課總結。 今天我們學到了什么?請大家想一想,說一說。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 四、全課總結。 今天我們學到了什么?請大家想一想,說一說。 【設計意圖】:訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。 板書設計: 七、教學反思