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二年級上冊《教室有多長》北師大版教案

二年級上冊《教室有多長》北師大版教案

教材分析:
學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗,對長和短有了一定的認(rèn)識。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過用自選單位測量教室長度的活動,在“量”中體會到“量”,并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果,積累測量活動經(jīng)驗,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
 
設(shè)計理念:
 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。
 
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ,體會測量方式、 測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
 
教學(xué)重、難點:
重點:積累測量活動經(jīng)驗,發(fā)展度量意識和能力。
難點:在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達的能力。
課時安排:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
測量工具、小正方體、易拉罐
 
教學(xué)過程:
一、  創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:同學(xué)們,再過一個月就是元旦了,元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會,老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測量一下教室的長嗎?(引出課題:教室有多長)
二、  實踐活動
活動一:測量教室的長
1、師:怎樣量教室的長度?  
( 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書量;用文具盒量;用腳量;…  )
2、學(xué)生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求:先想好你們小組選擇什么測量工具,再實際測量,最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動時,教師巡視,對于學(xué)生度量中存在的問題及時指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測出教室的長后,教師組織學(xué)生進行交流,要求小組匯報時,要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
3、組織學(xué)生討論:在量的過程中你們小組遇到了什么問題或困難?如何解決?要注意什么問題?
(預(yù)設(shè):要做好標(biāo)記;一個挨著一個擺好;記住一共量了多少次… )
4、教師歸納:用一個工具可以測量出教室有多長,但是大家測量的結(jié)果不一樣,是怎么回事?(因為大家使用的測量工具不一樣)
活動二:用易拉罐擺一擺,看誰擺得高
 1、教師提出活動規(guī)則:一個接著一個往上擺,不能倒,30秒時間,誰擺得最高,誰就獲勝。
2、找2個小組到前面擺,其他小組當(dāng)裁判。
3、各組學(xué)生都用小正方體擺一擺,規(guī)則同擺易拉罐,活動結(jié)束后,請每個小組說一說擺的小正方體個數(shù),并評出獲勝者。
老師歸納:擺得越多,擺得越高。
活動三:說一說哪根木條長?
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。
2、說一說誰的木條長。
(預(yù)設(shè):兩根木條的長度都 是3個回形針的總長,所以它們一樣長;笑笑的木條比淘氣的木條長;淘氣的木條比笑笑的木條長)
 3、討論:誰說的對?
教師歸納:雖然都是3個,但是由于回形針的長短不同,回形針長的,木條肯定長。
活動四:估一估,人的身高大約是自己的幾個頭長?

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