二年級(jí)上冊(cè)《兩數(shù)同樣多的實(shí)際問(wèn)題》導(dǎo)學(xué)案
師：對(duì)，動(dòng)手操作可以幫我們來(lái)解決問(wèn)題（課件顯示）
剛才把兩串彩珠變成同樣多，我們想出了幾種不同的方法？
師：同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法（課件顯示）
師：這些都是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，在以后的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到這些方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、 鞏固練習(xí)。
1、 動(dòng)手?jǐn)[一擺（“想想做做”第1題）
（1） 按要求用小棒擺一擺：第一行擺15根小棒，第二行擺9根小棒。
師：讓兩行小棒同樣多，你有什么辦法嗎？
（2） 先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填空。
（3） 追問(wèn)：你有哪些方法讓兩行小棒同樣多？
（板書：去4個(gè)，添4個(gè)，移2個(gè)）
2、 看圖填空（“想想做做”第2題）
（1） 第（1）題
看圖說(shuō)題意。讓學(xué)生先填空，再交流。
追問(wèn)：梨比蘋果多，梨去掉7個(gè)就和誰(shuí)同樣多？
蘋果添上7個(gè)呢？
想一想：這道題可以用移多補(bǔ)少的方法嗎？為什么？
（板書：雙數(shù)）
（2） 完成第（2）題。
看圖說(shuō)題意，獨(dú)立思考，完成填空。
追問(wèn)：大力比明明少20張，為什么明明只要送給大力10張兩人就
同樣多了？（板書：一半）
（3） 補(bǔ)充題：
蘋果比梨多5個(gè)，
蘋果去掉（ ）個(gè)就和梨同樣多。
梨添上（ ）個(gè)就和蘋果同樣多。
師：回憶一下我們今天學(xué)的這幾道題的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀板書）
小結(jié)：相差幾個(gè)，去掉幾個(gè)就同樣多；
相差幾個(gè)，添上幾個(gè)就同樣多；
相差幾個(gè)，移幾個(gè)的一半就同樣多。
3、 解決實(shí)際問(wèn)題。
出示第3 4題，讓學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立思考，在書上做好，師巡查，反饋。讓學(xué)生自己說(shuō)出理由。
板書設(shè)計(jì)：
解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
不相同 →同樣多
相差 幾個(gè)
小軍：○○○○○○○○ 添 幾個(gè)
芳芳：○○○○○○○○ ┇○○○○ 去 幾個(gè)
雙數(shù) 移 一半