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二年數(shù)學(xué)下:《第三單元-剪一剪》設(shè)計(jì)

二年數(shù)學(xué)下:《第三單元-剪一剪》設(shè)計(jì)

第三課時(shí)  剪一剪
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第46頁(yè) 
教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):能剪出各樣圖形。
教具準(zhǔn)備:彩紙數(shù)張,剪刀一把、鉛筆等。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題
同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來剪一剪。
[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。
二、探索新知
1、猜一猜,老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜,沿著畫線把它剪下來,打開會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。
[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶,有意識(shí)地對(duì)“畫”的注意,為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。
2、出示投影,看一看,一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。
那么它成了什么樣了?請(qǐng)大家說一說,怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。
(1)小組討論,組員每人那一張紙,邊思考邊折,然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯報(bào)。
a)方法1:把紙連續(xù)對(duì)折兩次,再畫出半個(gè)小孩。
b)方法2、把紙里外翻著折,折三次,再畫出半個(gè)小人。
c)方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次,再畫出半個(gè)小人。
d)方法4、把紙對(duì)折一次,畫出一個(gè)完整的小人。
(2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試,在學(xué)生活動(dòng)過程 中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng),議一議好在哪里,不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人,加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。
(3)小結(jié):看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人,還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢,請(qǐng)大家以后要注意這些問題。
3、鞏固體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。
悟規(guī)律 1、學(xué)生再活動(dòng)一次,再剪一次。想一想,如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次,能剪出幾個(gè)小孩?說理由
[設(shè)計(jì)意圖]以上做法,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,開動(dòng)腦筋,充分體現(xiàn)新課精神,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。
三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?
教學(xué)反思

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