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萬以內數的讀寫

萬以內數的讀寫

教學內容:
課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。    授課日期 __年__月_ 日 星期 
教學目標 :
1、通過本節課的學習,使學生在已有知識的基礎上,學會讀寫萬以內的數(中間、末尾有0),且能總結出讀寫萬以內數的方法。
2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。
教學重難點:
學會讀寫萬以內的數。(末尾,中間有0。)
教學準備:
計數器、收集一些生活中的數據資料。
教學過程 :
一、復習準備
1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。
(1)569(  )  (  )  (  )
(2)1998(  )  (  )  (  )
(3)9997(  )  (  )  (  )
2、填空。
(1)在數位順序表里面,從右邊起,第一位是(   ),第二位是(   ),第三位是(   ),第四位是(  ),第五位是(   )。
(2)讀出下面的數。
368讀作(    )820讀作(  )409讀作(  )500讀作(  )4758讀作(  )
(3)寫出下面各數。
一百二十三寫作                  六百寫作                  
    四百五十寫作                   三百零六寫作          
五千七百三十寫作              
[設計意圖]通過練習題復習千以內數的讀寫方法和數位順序表,為進一步學習做好鋪墊。
二、導入  新課
1、學生匯報課前收集的數據資料情況。
學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元,學校學生人數為1206人,爸爸的工資一個月2630元……(教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。)
2、觀察這些數據,復習數的組成。
讓學生選用一個數據,說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。
師:這 些數同學們都知道它的組成,那你們知道這些有什么共同的特點呢?
(數中有0。)這些數怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續學習萬以內的數的讀寫。
[設計意圖]創設生動活潑的學習情景,在輕松愉快的氣氛中學習,提高學習的積極性。
三、講授新課
 教學例6。
1、請學生先在下面試讀這些數。
2、請學生讀出黑板上的數,教師板書。
如1206讀作:一千二百零六。
3、師:讀了這些數后你有什么發現?
(這些數中,有的0讀出來,有的0不讀,教師板書后,讓學生發現什么樣的0要讀,什么樣的0不要讀。)
4、教師分別撥出4305、3003。
(1)看著計數器,寫出這個數,請一名學生板演。
(2)再寫出這兩個數的讀法。
(3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數的。
5、小組總結:怎樣讀萬以內的數?怎樣寫萬以內的數?
師生小結:我們讀數的時候要從高位讀起,萬位上有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數不管有幾個0都讀一個0。
[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握方法,培養學生的分析能力、自學能力和合作的技能,同時讓學生獲得成功的體驗。
四、鞏固練習
  1、第76頁的“做一做”。
(1)學生獨立完成。
(2)請學生核對。
2、教師報數,學生寫數。
   7504   8007   9500   3207
3、寫出下面各數。
   四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四
(1)學生寫出這些數。
(2)請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。
(3)說一說你怎樣判斷,每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。
4、同桌撥數,讀寫。
一同學撥數,一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法,然后再換過來。
五、課堂小結
   本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,即要弄清前后兩個數字所在的數位。
[設計意圖]通過自己總結讀寫方法的活動,培養學生的歸納整理能力。
六、布置作業 
完成本課的練習題。
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