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數(shù)學(xué)教案-不連續(xù)退位減

數(shù)學(xué)教案-不連續(xù)退位減

不連續(xù)退位減

      教學(xué)要求

1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理,掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則,并能正確地進(jìn)行計算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

教學(xué)重點 不連續(xù)退位減法的計算方法。

教學(xué)用具 橡皮筋圖、計數(shù)板等。

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算。

130-90 1200-800 410-60 9000-7000

2.53減26得多少?用豎式算出來。

3.口答:筆算兩位數(shù)減法的法則是什么?(學(xué)生口答后,教師板書法則。)

二、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。(板書課題:筆算減法)

三、教學(xué)新課

1.教學(xué)例1。

(1)出示例1橡皮筋圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中的橡皮筋有幾捆一百根的,幾捆十根的和幾個一根的?一共有多少根?用一個幾位數(shù)表示?3、7、6各表示哪一位上的數(shù)?(指名口答。)

板書:百 十 個

3 7 6

(2)畫上虛線,問:虛線圖表示什么意思?去掉了多少根?要用一個幾位數(shù)表示?

(3)這題要求什么?豎式怎樣列?

(4)提問:筆算減法從哪一位減起?(從個位減起。)

(5)讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

(6)指名口述計算過程,教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

2.教學(xué)例2。

(1)出示例2。

(2)教師提出問題:①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?②十位上的數(shù)不夠減怎么辦?

(3)配合演示板的操作講解算理:9個一減去6個一還剩3個一;1個十減7個十不夠減,從百位退1當(dāng)作10個十,10個十加上1個十就是11個十,11個十減去7個十還剩4個十;3個百退走1還剩2個百,2個百減去1個百還剩1個百。

 

 

(4)結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。

①個位9減6得幾?(9減6得3,在個位上寫3。)

②十位上1減7不夠減,怎么辦?(從百位退1,十位上10加1得11,11減7得4,在十位上寫4。)

③百位上還剩幾?(百位退1后還剩2,2減1得1,在百位上寫1。)

(5)指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。

3.教學(xué)例3。

(1)出示例3。

(2)學(xué)生在自備本上試算。

(3)指名說一說怎樣用豎式計算,重點讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。

4.練習(xí):教材第111頁上面的做一做。

5.比較、分析、歸納法則。

引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法:

(1)找相同點。提問:筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方?

出示法則第一、二條。

(2)找不同點。提問:筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減?筆算三四位數(shù)減法呢?

(3)找不同點中的相同點。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點提問:它們有沒有相同的規(guī)律?

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

四、鞏固練習(xí)

1.教材第111頁下面做一做的第1題。

2.判斷正誤。

3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。

五、課堂小結(jié)

提問:(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么?

(3)筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題?

六、布置作業(yè) 

練習(xí)三十第1~4題。

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