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數學教案-萬以內數的讀法和寫法 三位數的讀寫法(一)

數學教案-萬以內數的讀法和寫法 三位數的讀寫法(一)

課題:三位數的讀寫法(一)

教學目標 

1.使學生認識新的計數單位百和千,了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系.

2.培養學生讀數寫數的能力,并在數數中加深對“十進關系”的理解.

3.對學生進行獻愛心的教育.

教學重點

掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法.

教學難點 

理解滿十進一的道理.

教具和學具

教具:多媒體課件,小棒圖.

學具:0~9的數字卡片.

教學過程 設計

一、復習準備.

師說:今天老師帶來了8個數字娃娃,你們認識它們嗎?【演示課件“三位數的讀寫法(導入  )”】

師問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書:十位  個位)

師問:同學們都認識它們,說明以前學的知識大家掌握得很好,那么這個小朋友誰認識呢?(繼續演示課件“三位數的讀寫法(導入  )”)這個數是一個三位數,我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.(板書:三位數的讀寫法)

二、學習新課.

師說:917這是一個三位數,因為它是由3個數字組成的,那么這三個數字之間有什么關系呢?我們通過課件一起研究研究.

1.學習例1.

(1)演示課件“三位數的讀寫法(例1),出示一個方塊,問:這是幾個?(板書:1)

(2)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1),依次出示十個小方塊,請同學一個一個地數,數到十,排成一列,問:10個一是多少?(板書:10)

(3)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1),依次出示十列小方塊,讓學生一十一十地數,數到九十,問:再添上1個十是幾個十?

師說:我們已經學過10個一是十,就是滿10要向高一級單位進一,那么10個十是多少呢?10個十是一百,寫作:100,讀作:一百.(板書:100)從右邊起第三位我們叫它百位.(板書:百位)

(4)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1),依次出示十排小方塊,請同學一百一百地數,數到九百,問:再添1個百是幾個百?(10個百)

問:10個百是多少呢?(先請同學說,說不清或不完整時,教師再點明)

師說:10個一百是一千,寫作1000,讀作:一千(板書:1000)一千就要寫在右起第四位上,這個數位叫千位.(接著剛才的板書寫:千位)

(5)引導學生觀察數位表,從右邊起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是幾位數?10是幾位數?100是幾位數?1000是幾位數?10里有幾個一?(板書:10個一是十)一百里有幾個十?(板書:10個十是一百)一千里面有幾個百?(板書:10個百是一千)這些數位之間有什么聯系?

師說:我們數數時,可以一個一個地數,一十一十地數,也可以一百一百地數,還可以一千一千地數,個、十、百、千是不同的計數單位,10個一是十,10個十是一百、10個百是一千,相鄰單位之間都是十進關系,根據需要可以用不同的計數單位來數數.

2.學習例2.

用計數器幫助數數【演示動畫“計數器”】

(1)從一百起,一個一個地數,數到一百二十.(請一個同學到前面來,邊撥珠邊數:100,101,102,…,109,問:個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾?怎么撥?學生將個位上的十個珠子去掉,在十位上撥一個珠子,接著數:110,111,112,…,120)

(2)從一百九十八起,一個一個地數,數到二百零六.(請一個同學到前面撥珠,大家數:198,199,問:下一個數是多少?互桌討論.學生得出當個位再添1時,個位滿十向前一位進一,而十位上又滿10,要向百位進一,所以199再添一個數是200.接著往下數)

(3)剛才我們利用計數器會數數了,但生活中帶著計數器來數數多不方便呀,如果沒有計數器的幫助,怎么數數呢?出示109,199,當我們一個一個地數數時,在個位上一個一個加1,加到9時,9變零,前一位多1.比如:109后面一個數是多少,9變0,0變1,是110.199后面的一個數是多少?個位9變0,十位9也變0,百位1變2,這數是200.

(4)做一做.

用計數器一個一個地數:

①從二百九十數到三百一十.

②從三百八十數到四百一十二.

③從九百八十五數到一千.

不用計數器直接數:

①從一百四十六數到一百五十一.

②從五百九十五數到六百零三.

3.學習例3.

(1)出示小棒圖,引導學生觀察.

師問:圖上畫了多少根小棒:(235根)這個數是由幾個百,幾個十,幾個一組成的?

(2)做一做.

看圖板演:

圖中有()個百,()個十和()個一.這個數是多少?(口答出來就行了)

4.學習例4.

(1)教師邊演示動畫“計數器”邊提問:

①百位上撥1個珠子表示什么?

②十位上撥2個珠子表示什么?

③個位上撥6個珠子表示什么?

④這個數是多少?(板書:一百二十六)

⑤怎么用阿拉伯數字寫出來呢?(師說:對齊百位寫1,對齊十位寫2,對齊個位寫3)(板書:126)

(2)直接演示動畫“計數器”,撥出304.

教師問:百位上幾個珠子表示什么?個位上幾個珠子表示什么?這個數是多少?(板書:三百零四)學生如果說不出來,可提示學生,十位上沒有珠子,讀零.怎么寫出來呢?提醒學生,十位上沒有珠子,對齊十位寫0,否則就變成34了.(板書:304)

(3)出示580.

問:這個數怎么讀?怎么寫?板書:580五百八十(注意提醒學生寫數時,不要忘寫8后面的0)

三、鞏固反饋.

(1)讀出下面各數.

234,520,806,900,721,915.

(2)寫出下面各數.

一百八十七__ 百__二百九十__

六百零五__ 個百5個十和6個一__

4個百和8個一__ 個百2個十__

教師說:1998年夏天,我國發生了特大洪水,災區的小朋友還有很多沒法上學,咱們學校的同學知道了,心里很著急,決定盡自己最大力量,幫助災區的小朋友重返課堂,下面咱們看看都捐了哪些物品.

(3)讀一讀.

①為災區小朋友捐錢915元.

②為災區小朋友捐書870本.

③為災區小朋友捐衣服204件.

(4)用3,6,4可以排成幾個不同的三位數?(同桌討論)這些三位數中哪個數最大?哪個數最小?能說說你的想法嗎?(說不出來也沒關系,告訴學生馬上就要學這部分知識,看誰學得好)

板書設計 

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