北師大版小學二年級數學第七單元 乘法口訣教案
第七單元 乘法口訣（二）單元教材簡析： 本單元的知識是在學生初步掌握2-5的乘法口訣的基礎上進行教學的。由于學生對如何編制乘法口訣的過程已經比較熟悉，6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經學過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結構與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學應當給學生更多自主探索的空間，讓學生運用遷移的原理，掌握這個單元的學習內容。與前面“乘法口訣（一）”相比，本單元要幫助學生形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養抽象與概括的能力；結合解決問題的過程，如通過“估計方格紙一共有多少個方格”、“估計你一星期喝幾杯水”等過程，體會估算的作用，培養估算意識，發展數感。在記憶6-9的乘法口訣時，要啟發學生聯系、找規律來記憶乘法口訣。教學時，教師要設計多種有趣的練習形式，為學生創造各種運用口訣的機會，提高學生的學習積極性和學習效率。在每一部分口訣學完后，要注意復習已學過的口訣。學情分析：學生已經在第二個單元學習了表內乘法（一），熟練掌握了2-5的乘法口訣這部分內容。同時，一部分學生在學前階段已對本單元內容也有所了解。因此，教師應從學生的具體情況出發，有針對性地進行教學，側重于引導學生的探索與討論活動。在活動中，學生發現口訣的內在規律，并能根據規律解決生活中的實際問題。單元目標：1、結合解決問題的具體情景，經歷編制6-9的乘法口訣的過程，掌握6-9的乘法口訣。 2、能正確地運用乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。3、發展在具體情景中的估算意識。單元重難點：在探索規律的基礎上記住6-9的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活實際問題。 對學困生采取的方法及措施：強化乘法口訣的速記訓練；貼近生活實際引導學生利用乘法口訣解決一些簡單問題。單元課時計劃： 4課時
教學課題
方格有多少
課時進度
1課型特點
教學目標1.編制6的乘法口訣，并找出規律，鞏固口訣。2.培養學生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。3.初步培養學生在具體情景中的估算意識。
教學重點
編制6的乘法口訣。教學難點
在探索規律的基礎上記住6的乘法口訣。教學（具）準備
教學掛圖或課件、小棒。教 學 過 程
教學步驟
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一、創設情景談話：數學樂園要舉行書法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫多少個字呢？小朋友先估計一下，一共多少個方格？利用乘法口訣進行估計通過情境創設，起到承上啟下的作用。二、問題探究有什么方法可以很快而且準確知道一共有多少個方格？用口訣能很快知道，看看用到的是哪句口訣？用1～1的乘法口訣能完成嗎？要怎么辦？自己填寫72頁的算式以及口訣，然后和小組同學交流巡視指導歸納板書用乘法口訣根據老師提問，感悟要用新的口訣獨立填寫算式編制口訣培養學生的推理能力，能利用舊知識推出6的乘法口訣。充分利用學生已有的知識基礎，讓學生獨立經歷知識的形成過程，獲得成功的滿足。給學生展示的機會滿足學生心理需要。三、體驗感悟完成“想一想”6×8=6×（1+7）=6×（9-1）完成“練一練”第1題“算一算”。通過填表形式鞏固6的乘法口訣