除法的初步認識
教學內容：教科書18頁例4，做一做，練習四1、2、3題。
教學目標：
1、在學生已有知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。
2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。
3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法、讀法。
教學重點：
1、理解掌握除法算式表示的意義。
2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。
教學準備：情景圖、圓片等。
教學過程：
一、創設情境，提出目標。
1、設置情景
師：同學們，你們知道我們國家的動物國寶是什么嗎？
生：大熊貓。
師：嗯，真聰明！京京是一只十分可愛的大熊貓（帖圖），它十分好客，今天京京就要請朋友們到它家里來做客。于是，一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍，它要把這些竹筍分給它的朋友們吃。瞧，它的朋友們來了，有貝貝、歡歡、迎迎、妮妮（帖圖）。可這時京京遇到了一個難題，它怎樣把這些竹筍分給朋友們吃，才顯得公平些呢？
生：平均分。（板書）
師：那“平均”是什么意思？
生：……
師：同學們，讓我們共同來回顧一下上節課學習的內容，什么叫做平均分？（平均分就是每份分得同樣多。）
2、提出問題
師：京京想把這12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子應該放幾個？
3、喚起原知
師：請同學們拿出12個圖片，分一分，開始行動，誰愿意到黑板上來分？
（學生活動）
師：那每盤里應該放幾個竹筍？
生：每盤里應該放3個竹筍。
師：也就是把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。
4、揭示課題：同學們真能干，我們剛才通過平均分的活動幫助京京解決了一個大難題，那有關平均分的問題能不能用一種方法直接計算呢？我告訴大家，能！今天我們就一起來學習這種計算方法。
（板書：除法）齊讀課題兩遍。
5、提出學習目標：
（1）理解除法的意義。
（2）認識除號，了解除法算式的寫法、讀法。
二、自主探究，解決問題。
1、介紹除法算式的讀寫。
（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（學生練習書寫除號）
（2）我會寫。
師：那么把“12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。”用除法算式表示出來，應該怎樣寫呢？首先，我們看分的竹筍的總個數是多少？
生：12個竹筍。
師：那我們就把“12”寫在除號的前面。那平均分成了幾份？
生：平均分成4份。
師：我們就把“4”寫在除號的后面。分得的結果是每盤放幾個？
生：每盤放3個。
師：最后我們把“3”寫在等號的后面。
（板書：12÷4=3）
（3）我會讀。
師：這個除法算式怎樣讀？（學生齊讀兩遍）
2、分一分、寫一寫、讀一讀。
出示：把15個竹筍平均放在3個盤子里，每盤放5個
把18平均分成3份，每份是6
師：把這兩道題用除法算式寫出來，再讀一讀。
（學生獨立完成）
三、模擬訓練，拓展應用。
1、課本第18頁的“做一做”（分餅干）
（1）明確要求
（2）學生動手操作，教師巡視。
（3）交流匯報。
（4）小結。
2、挑戰園地：
（1）第一關（練習四第1題）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。