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除法的初步認識

發布時間:2019-02-16

除法的初步認識

教學內容:教科書18頁例4,做一做,練習四1、2、3題。

教學目標:

1、在學生已有知識和經驗的基礎上,溫故知新,引入除法運算。

2、通過教學活動,使學生理解除法的意義。

3、讓學生認識除號,了解除法算式的寫法、讀法。

教學重點:

1、理解掌握除法算式表示的意義。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點:理解掌握除法算式表示的意義。

教學準備:情景圖、圓片等。

教學過程:

一、創設情境,提出目標。

1、設置情景

師:同學們,你們知道我們國家的動物國寶是什么嗎?

生:大熊貓。

師:嗯,真聰明!京京是一只十分可愛的大熊貓(帖圖),它十分好客,今天京京就要請朋友們到它家里來做客。于是,一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍,它要把這些竹筍分給它的朋友們吃。瞧,它的朋友們來了,有貝貝、歡歡、迎迎、妮妮(帖圖)。可這時京京遇到了一個難題,它怎樣把這些竹筍分給朋友們吃,才顯得公平些呢?

生:平均分。(板書)

師:那“平均”是什么意思?

生:……

師:同學們,讓我們共同來回顧一下上節課學習的內容,什么叫做平均分?(平均分就是每份分得同樣多。)

2、提出問題

師:京京想把這12個竹筍平均放在4個盤子里,每個盤子應該放幾個?

3、喚起原知

師:請同學們拿出12個圖片,分一分,開始行動,誰愿意到黑板上來分?

(學生活動)

師:那每盤里應該放幾個竹筍?

生:每盤里應該放3個竹筍。

師:也就是把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個。

4、揭示課題:同學們真能干,我們剛才通過平均分的活動幫助京京解決了一個大難題,那有關平均分的問題能不能用一種方法直接計算呢?我告訴大家,能!今天我們就一起來學習這種計算方法。

(板書:除法)齊讀課題兩遍。

5、提出學習目標:

(1)理解除法的意義。

(2)認識除號,了解除法算式的寫法、讀法。

二、自主探究,解決問題。

1、介紹除法算式的讀寫。

(1)以前我們學過加、減、乘法,它們都有各自的符號,今天老師再給你們介紹一個符號,它就是“÷”,讀作:除號。寫時先畫一條橫線,再上下各一點,橫線要直,兩點要圓且對齊。(學生練習書寫除號)

(2)我會寫。

師:那么把“12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個。”用除法算式表示出來,應該怎樣寫呢?首先,我們看分的竹筍的總個數是多少?

生:12個竹筍。

師:那我們就把“12”寫在除號的前面。那平均分成了幾份?

生:平均分成4份。

師:我們就把“4”寫在除號的后面。分得的結果是每盤放幾個?

生:每盤放3個。

師:最后我們把“3”寫在等號的后面。

(板書:12÷4=3)

(3)我會讀。

師:這個除法算式怎樣讀?(學生齊讀兩遍)

2、分一分、寫一寫、讀一讀。

出示:把15個竹筍平均放在3個盤子里,每盤放5個

      把18平均分成3份,每份是6

師:把這兩道題用除法算式寫出來,再讀一讀。 

(學生獨立完成)

三、模擬訓練,拓展應用。

1、課本第18頁的“做一做”(分餅干)

(1)明確要求

(2)學生動手操作,教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結。

2、挑戰園地:

(1)第一關(練習四第1題):“魔法卡片”

出示算式卡片背面,請6名學生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,讀得對的老師獎勵聰明星。

2頁,當前第112
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