求比一個數少幾的數（精選9篇）

求比一個數少幾的數 篇1

　　第9課時

　　教學內容：

　　課本p23 例4

　　教學目標：

　　1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

　　2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

　　3.培養學生的學生應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

　　教學難點：

　　培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

　　[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　　二、合作探究

　　（一）、教學例4、1.出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

　　（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

　　（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

　　[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

　　[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

　　五、隨堂練習

求比一個數少幾的數 篇2

　　求比一個數少幾的數

　　教學內容：教材第24頁的例4（2）及練習四第2題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　（1） 使學生理解和掌握“求比一個數少幾的數”的應用題的數量關系，并能正確地解答。

　　（2） 通過經歷對統計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養學生解決實際問題的能力。

　　過程與方法

　　通過學生觀察、操作等實踐活動，培養學生搜集、處理信息的能力，以及發現問題、解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　在學習和操作過程中，增強學數學、用數學的意識。

　　教學重、難點：

　　在觀察操作過程中，感受“求比一個數少幾的數”的過程和方法。

　　教法與學法：

　　教法：談話討論結合法。

　　學法：自主探究法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 復習

　　（1） 請一名學生回答：什么是同樣多？

　　（2） 在貼紙板上操作：

　　① 有5只小兔，蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？

　　② 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？

　　（3） 填空：

　　五角星有10個，圓和五角星同樣多時，圓應是（　　）個。

　　二、 新授

　　出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？

　　（1） 直觀形象，演示過程。

　　（2） 合作探究，解決問題。

　　① 按題意擺學具。

　　② 列式計算。

　　12－4＝8（面）

　　（3） 小組匯報。

　　（4） 尋找規律，發現方法。

　　小結：求比一個數少幾的數用減法。

　　三、 鞏固練習

　　（1） 填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（　　）計算。

　　（2）完成練習四第2題。

　　四、 拓展應用

　　今天這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　板書設計

　　求比一個數少幾的數

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？

　　12－4＝8（面）

　　想：三班和一班同樣多時應是（　）面，去掉4面應是（　）面。

　　答：三班得了8面。

求比一個數少幾的數 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

　　2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

　　教學難點：

　　進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　教學準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

　　[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。

　　二、合作探索

　　1、 完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

　　2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

　　3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

　　[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。

　　三、鞏固練習，實踐應用

　　1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

　　[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

　　五、隨堂練習

求比一個數少幾的數 篇4

　　設計思路：

　　本節課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學習興趣不濃等特點，加強直觀教學，強調課堂演示和學生自己反復動手實踐，以增強感性認識，使學生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環的方法理解“求比一個數少幾的數”的含義，并培養弱智兒童思維的靈活性。

　　教學內容：

　　全日制培智學校教科書（試用本）數學第十一冊第四單元例1。

　　教學要求：

　　A：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理，并能解答此類應用題。

　　3、培養學生的抽象概括能力和合作學習能力。

　　B：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。

　　3、培養學生的合作學習能力。

　　教學準備：

　　學具卡片一套、相關課件、貼絨板。

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　1、請一名學生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　　（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）

　　（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（    ）個。                                                               

　　圓和五角星同樣多時，應是（    ）個。

　　圓比五角星少（    ）個。

　　圓有（    ）個。

　　二、 新授：

　　師：數學知識常常是一環套一環的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　　（出示例1，生自由讀題）學校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　1、直觀形象，演示過程。

　　用課件反復演示：先出現一排10個紅皮球，再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。

　　2、合作探究，解決問題。（異質分組）

　　（1） 按題意擺學具。

　　（2） 列式計算。

　　10－6＝4（個）

　　（3） A組匯報：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。   那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數。

　　（師引導）10－6＝4（個）

　　師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規律，發現方法。（同質分組）

　　（1） 閱讀P88例1。

　　（2） 練習：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（    ）個，三角形有（    ）個。

　　b.畫一畫：

　　比   少4個                            .

　　比   少2個                            .

　　（3） 小結：

　　師：以上習題，都是求比一個數少幾的數，同學們討論一下，求比一個數少幾的數用什么方法計算？

　　A      B:求比一個數少幾的數用減法計算。（多請幾位同學回答后齊答）

　　三、鞏固練習：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（        ）計算。

　　2、應用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應用：

　　師：今天這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業 ：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設計 ：

　　應用題

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　例1：學校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　10－6＝4（個）       想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應是    

　　（    ）個，去掉6個應是（    ）個。 

　　答：買了黃皮球4個。

求比一個數少幾的數 篇5

　　教學目標 

　　(一)使學生初步學會解答“求比一個數少幾的數”的應用題.

　　(二)初步培養學生分析和推理能力.

　　(三)培養學生認真審題，獨立思考的良好學習習慣.

　　教學重點和難點

　　重點：分析和解答“求比一個數少幾的數”的應用題.

　　難點：理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的數量關系，學會分析這類應用題.教學過程 設計

　　(一)復習準備

　　1.看圖回答.(投影片)

　　(1)△和○比較，誰多誰少？

　　(2)○的個數可以分成哪兩部分？

　　(3)和△同樣多的有幾個？比△多的有幾個？

　　(4)○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)2.操作.

　　請同學們拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.

　　師：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個.第二行擺幾個三角形？生：第一行擺7個圓，第二行擺三角形，比圓多2個.第二行擺9個三角形.師：你是怎樣擺的？

　　生：先擺和圓同樣多的7個三角形，再擺2個三角形，一共擺9個三角形.師：圓和三角形比，誰多誰少？

　　生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少.

　　師：怎樣計算三角形的個數？

　　生：7＋2=9(個)

　　(二)學習新課

　　1.教學例5.

　　請一名學生在黑板上擺，其余學生在課桌上擺.教師行間巡視.

　　師：第一行擺5個圓，第二行擺三角形，比圓少2個怎樣擺？

　　學生邊擺邊說.可能有兩種擺法：

　　第一種擺法：

　　第一行擺5個○，第二行先擺5個△(和○同樣多)，再去掉2個△，第二行擺3個△.

　　第二種擺法：

　　第一行擺5個○，△比○少2個，就是○比△多2個，第一行5個○可以分成兩部分，一部分和△同樣多，另一部分就是比△多的2個，從5個○中去掉多的2個，剩下的○和△同樣多，所以△應該擺3個.

　　師：○比△多幾個？還可以怎樣說？

　　生：○比△多2個，還可以說△比○少2個.

　　師：△比○少2個，就是○比△多2個.所以從○的總個數里去掉比△多的部分，就是和△同樣多的部分，因此△要擺3個.

　　2.教學例6.

　　師：今天我們學習“求比一個數少幾的數”的應用題.(板書課題)學習的時候，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思.

　　板書：例6 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批，貼出下面的實物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補充完整)

　　(2)分析.

　　①師：從圖上可以知道哪種花多？

　　生：紅花多.

　　師：從題目上看，你根據哪個條件知道紅花多？

　　生：根據第二個條件.黃花比紅花少3朵，也就是紅花比黃花多3朵.

　　師：紅花的朵數可以分成哪兩部分？

　　生：和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.

　　師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學們分組討論.(討論后，全班進行匯報)

　　(3)解答.

　　甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵.紅花多，紅花的朵數可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數.列式：8－3=5(朵).

　　乙生：我是這樣想的：假設黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數.列式：8－3=5(朵).答：黃花有5朵.

　　學生口述時，教師板書.還可以再請幾個學生說一說思路.

　　(4)歸納.

　　師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數.因此，，用減法計算.

　　(5)鞏固.

　　師：比15少8的數是多少？怎樣計算？

　　生：15－8=7，比15少8的數是7.

　　師：比30少6的數是多少？怎樣計算？

　　生：30－6=24，比30少6的數是24.

　　(三)鞏固反饋

　　1.拍手游戲.

　　(1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？

　　(2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手游戲.

　　2.做教科書第104頁“做一做”的第1題.

　　(1)指名讀題，找出已知條件和所求問題.

　　(2)提問：

　　①哪種猴多？

　　②你是根據哪個條件知道的？為什么？

　　③小猴的只數可以分成哪兩部分？

　　④要求有多少只大猴，怎樣列式？

　　⑤為什么用減法計算？

　　(3)讓學生做在書上.然后集體訂正.

　　3.讓學生獨立完成“做一做”的第2題.完成后把思考過程小聲說給同學聽一聽.教師巡視，發現問題及時糾正.

　　4.看圖列式計算.

　　5.按要求補充條件使應用題完整，再解答.

　　公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？

　　(1)補充條件使題目成為一道“求比一個數多幾的數”的應用題，再解答.

　　________________________________________

　　回答：有柳樹________棵.

　　(2)補充條件使題目成為一道“求比一個數少幾的數”的應用題，再解答.

　　________________________________________

　　回答：有柳樹_________棵.

　　課堂教學設計說明

　　是低年級教學的一個難點.為了分散難點，在復習準備階段做了孕伏.如：圓比三角形多2個，也可以說三角形比圓少2個.為了突破難點，讓學生動手擺、動口說、動筆寫，全方位地調動學生的各種感官參與教學全過程，使學生在參與學習的活動中領悟出“求比一個數少幾的數”的應用題仍然是把較大數看作兩部分組成的，從大數中去掉大數比小數多的部分，就是小數與大數同樣多的部分，也就是小數的數值.也可以通過“假設同樣多”去透徹地理解比一個數少幾的實際意義.確實使學生理解和掌握了這類應用題用減法計算的道理和解答方法.

　　為了讓學生進一步加深理解和掌握“求比一個數少幾的數”的應用題的數量關系和解答方法，在鞏固練習的最后設計了一組對比題目.這兩道題的一個條件相同，問題相同，補充的第二個條件不同，使一道題目為“求比一個數多幾的數”，另一道題目為“求比一個數少幾的數”.這組題目靈活，難度較大，不必要求所有學生都掌握，下節課還要繼續學習.

　　板書設計 

求比一個數少幾的數 篇6

　　應用題——求比一個數少幾的數》教案

　　執教：鎮江市特教中心  孔維亞

　　設計思路：

　　本節課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學習興趣不濃等特點，加強直觀教學，強調課堂演示和學生自己反復動手實踐，以增強感性認識，使學生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環的方法理解“求比一個數少幾的數”的含義，并培養弱智兒童思維的靈活性。

　　教學內容：

　　全日制培智學校教科書（試用本）數學第十一冊第四單元例1。

　　教學要求：

　　A：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理，并能解答此類應用題。

　　3、培養學生的抽象概括能力和合作學習能力。

　　B：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。

　　3、培養學生的合作學習能力。

　　教學準備：

　　學具卡片一套、相關課件、貼絨板。

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　1、請一名學生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　　（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）

　　（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（    ）個。                                                               

　　圓和五角星同樣多時，應是（    ）個。

　　圓比五角星少（    ）個。

　　圓有（    ）個。

　　二、 新授：

　　師：數學知識常常是一環套一環的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　　（出示例1，生自由讀題）學校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　1、直觀形象，演示過程。

　　用課件反復演示：先出現一排10個紅皮球，再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。

　　2、合作探究，解決問題。（異質分組）

　　（1） 按題意擺學具。

　　（2） 列式計算。

　　10－6＝4（個）

　　（3） A組匯報：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。   那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數。

　　（師引導）10－6＝4（個）

　　師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規律，發現方法。（同質分組）

　　（1） 閱讀P88例1。

　　（2） 練習：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（    ）個，三角形有（    ）個。

　　b.畫一畫：

　　比   少4個                            .

　　比   少2個                            .

　　（3） 小結：

　　師：以上習題，都是求比一個數少幾的數，同學們討論一下，求比一個數少幾的數用什么方法計算？

　　A      B:求比一個數少幾的數用減法計算。（多請幾位同學回答后齊答）

　　三、鞏固練習：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（        ）計算。

　　2、應用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應用：

　　師：今天這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業 ：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設計 ：

　　應用題

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　例1：學校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　10－6＝4（個）       想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應是    

　　（    ）個，去掉6個應是（    ）個。 

　　答：買了黃皮球4個。

求比一個數少幾的數 篇7

　　《應用題——求比一個數少幾的數》教案

　　執教：鎮江市特教中心  孔維亞

　　設計思路：

　　本節課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學習興趣不濃等特點，加強直觀教學，強調課堂演示和學生自己反復動手實踐，以增強感性認識，使學生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環的方法理解“求比一個數少幾的數”的含義，并培養弱智兒童思維的靈活性。

　　教學內容：

　　全日制培智學校教科書（試用本）數學第十一冊第四單元例1。

　　教學要求：

　　A：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理，并能解答此類應用題。

　　3、培養學生的抽象概括能力和合作學習能力。

　　B：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。

　　3、培養學生的合作學習能力。

　　教學準備：

　　學具卡片一套、相關課件、貼絨板。

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　1、請一名學生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　　（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）

　　（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（    ）個。                                                               

　　圓和五角星同樣多時，應是（    ）個。

　　圓比五角星少（    ）個。

　　圓有（    ）個。

　　二、 新授：

　　師：數學知識常常是一環套一環的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　　（出示例1，生自由讀題）學校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　1、直觀形象，演示過程。

　　用課件反復演示：先出現一排10個紅皮球，再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。

　　2、合作探究，解決問題。（異質分組）

　　（1） 按題意擺學具。

　　（2） 列式計算。

　　10－6＝4（個）

　　（3） A組匯報：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。   那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數。

　　（師引導）10－6＝4（個）

　　師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規律，發現方法。（同質分組）

　　（1） 閱讀P88例1。

　　（2） 練習：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（    ）個，三角形有（    ）個。

　　b.畫一畫：

　　比   少4個                            .

　　比   少2個                            .

　　（3） 小結：

　　師：以上習題，都是求比一個數少幾的數，同學們討論一下，求比一個數少幾的數用什么方法計算？

　　A      B:求比一個數少幾的數用減法計算。（多請幾位同學回答后齊答）

　　三、鞏固練習：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（        ）計算。

　　2、應用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應用：

　　師：今天這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業 ：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設計 ：

　　應用題

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　例1：學校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　10－6＝4（個）       想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應是    

　　（    ）個，去掉6個應是（    ）個。 

　　答：買了黃皮球4個。

求比一個數少幾的數 篇8

　　［ 作者：三月雨    轉貼自：本站原創    點擊數：34    更新時間：2004-8-10    文章錄入：摟著月亮的豬 ］

　　三月雨  

　　教學內容:教材第57~58頁準備題、例3、“想想算算”，練習十二第1~2題

　　教學要求：使學生理解的數量關系和解答方法，學會解答，初步培養比較、分析、判斷、推理的能力，體會數學與生活的聯系。

　　教學過程 ：

　　（一）組織教學

　　1.小朋友，今天有許多老師來聽課，你們高興嗎？徐老師也很高興，對他們的到來，我們表示熱烈的歡迎。（師生鼓掌表示歡迎）

　　2.大家拍手拍得很熱烈，但不夠整齊，請聽一聽，老師是怎么拍的，拍了幾下？（教師有節奏的拍5下），學老師的樣，比我少拍2下。（生拍手）

　　3.剛才你們拍了幾下，是怎樣想的？

　　指出：要想知道自己拍幾下，就可以想，比5下少2下是幾下，誰會列式。

　　4.如果我拍7下，要求你們比我少拍3下，你們該拍幾下？怎樣想？

　　（二）復習、引新

　　1.直觀復習：再過幾天就是小松鼠的生日了，小白兔準備了禮物送給它，是什么禮物呢？（小黑板出示準備題1）

　　(1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵？你能用一句話說說這兩種花的關系嗎？你是怎么看出來的？

　　（2）填空，然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的？（從9朵里去掉少的3朵）

　　（3）師指出：從圖上看，綠花比9朵少3朵，綠花的朵數就是要從9朵里去掉3朵。

　　2.動手操作復習：小白兔給小松鼠送來了鮮花，還給它帶來了什么呢？（出示準備題第2題）

　　（1）小白兔的要求是第一行擺6個圓 ，第二行擺三角 ，三角比圓少2個。哪一行擺得少？ 擺幾個？請小朋友們動手擺一擺。

　　（2）填空：第二行擺（  ）個三角 ，怎么知道要擺4個？（比圓少2個，就是從6里去掉2）怎么列式？

　　（3）師指出： 有6個， 比  少2個，就是比6少2，要從6里去掉2，所以用6-2算。

　　3.“想想算算”第1題

　　指名填空，說一說為什么用10-2=8？

　　師指出：足球比排球少2個，求少的數要從多的數里去掉相差的一部分。

　　4.引入新課

　　今天這節課我們就要用上面題目中想的辦法來學習新的應用題（出示課題）齊讀：

　　（三）新授

　　1.出示例題，指名讀，說已知條件和問題。根據這樣的條件和問題，你能不能畫出線段圖？自己先在紙上畫，然后和你的同座位進行交流：（出示要求）

　　想一想，做一做

　　1.表示桃的線段應比梨的線段怎樣？為什么？

　　2.在圖上標出已知條件和問題

　　3.求桃有多少個可以怎樣想？

　　4.怎樣列式計算？

　　2.指名一生說他是怎么畫線段的，桃的線段比梨的長還是短，為什么？生到黑板上標出已知條件和問題

　　3.告訴老師哪種水果多？哪種水果少？桃比梨少多少？少哪一段？要求桃有多少個就是求什么？怎么想？指名說，同座位互說，再指名說一說

　　4.指名口頭列式，師板書。追問：為什么用減法？

　　師指出：這里求比23少9的數是多少，要從23里去掉9，所以用減法算。

　　（四）鞏固練習

　　1.“想想算算”第2題

　　看線段圖請一生說圖意（指名說   齊說）

　　生填空，為什么用減法算式做？（師引導：這里求的是……）

　　2.“想想算算”第3題

　　找關鍵句畫波浪線，齊說畫的是哪句？藍花瓶是小數還是大數？填完整算式和答句

　　3.小游戲，搶答題目（錄音機播放）

　　（1）小明家有13只公雞，母雞比公雞少2只，母雞有幾只？

　　（2）小華有27張郵票，小紅比小華少5張，小紅有多少張？

　　（3）學校車棚有9輛摩托車，自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛？

　　（4）二（3）班有40同學，二（2）班有48個同學。二（3）班比二（2）班少多少個同學？

　　（五）課堂小結：

　　今天我們學習了什么內容？做題時怎樣想的？

　　（六）課堂作業 

　　練習十二第1、2題 

求比一個數少幾的數 篇9

　　《應用題——求比一個數少幾的數》教案

　　執教：鎮江市特教中心  孔維亞

　　設計思路：

　　本節課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學習興趣不濃等特點，加強直觀教學，強調課堂演示和學生自己反復動手實踐，以增強感性認識，使學生通過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環的方法理解“求比一個數少幾的數”的含義，并培養弱智兒童思維的靈活性。

　　教學內容：

　　全日制培智學校教科書（試用本）數學第十一冊第四單元例1。

　　教學要求：

　　A：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理，并能解答此類應用題。

　　3、培養學生的抽象概括能力和合作學習能力。

　　B：1、通過直觀教學，使學生初步了解比一個數少幾的數的含義。

　　2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。

　　3、培養學生的合作學習能力。

　　教學準備：

　　學具卡片一套、相關課件、貼絨板。

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　1、請一名學生回答：什么是同樣多？

　　2、在貼絨板上操作：

　　（1） 有5只小兔（師貼），蘿卜的個數和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（個別生貼后回答）

　　（2） 有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）

　　3、填空：

　　五角星有（    ）個。                                                               

　　圓和五角星同樣多時，應是（    ）個。

　　圓比五角星少（    ）個。

　　圓有（    ）個。

　　二、 新授：

　　師：數學知識常常是一環套一環的，想一想怎樣解決下面的問題呢？

　　（出示例1，生自由讀題）學校買了紅皮球10個，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　1、直觀形象，演示過程。

　　用課件反復演示：先出現一排10個紅皮球，再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。

　　2、合作探究，解決問題。（異質分組）

　　（1） 按題意擺學具。

　　（2） 列式計算。

　　10－6＝4（個）

　　（3） A組匯報：

　　我們這樣解題：買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個，但題中說黃皮球比紅皮球少6個。   那么從10個中去掉6個就是黃皮球的個數。

　　（師引導）10－6＝4（個）

　　師評價：你們想得真棒，書上就是這樣解答的。

　　3、尋找規律，發現方法。（同質分組）

　　（1） 閱讀P88例1。

　　（2） 練習：

　　a、看圖填空：

　　三角形比正方形少（    ）個，三角形有（    ）個。

　　b.畫一畫：

　　比   少4個                            .

　　比   少2個                            .

　　（3） 小結：

　　師：以上習題，都是求比一個數少幾的數，同學們討論一下，求比一個數少幾的數用什么方法計算？

　　A      B:求比一個數少幾的數用減法計算。（多請幾位同學回答后齊答）

　　三、鞏固練習：

　　1、填空后齊背誦：

　　求比一個數少幾的數用（        ）計算。

　　2、應用題：

　　P88、練一練：1——3

　　四、拓展應用：

　　師：今天這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、作業 ：

　　A：P91、3——7

　　B：P89、1——2

　　板書設計 ：

　　應用題

　　求比一個數少幾的數用減法計算

　　例1：學校買了10個紅皮球，買的黃皮球比紅皮球少6個，買了黃皮球多少個？

　　10－6＝4（個）       想：黃皮球與紅皮球同樣多時，應是    

　　（    ）個，去掉6個應是（    ）個。 

　　答：買了黃皮球4個。