Oxford English Book 2A Unit 8 clothes (Let’s learn)

學校： 上海市青浦區實驗小學課題： oxford english book 2a        unit 8 clothes  (let’s learn)執教者：趙靜華 ⅰ 說課1.      學生情況分析：我執教的對象是二年級的學生，班級人數為51人。現在每周課時為4節，每堂課的教學時間為35分鐘。我們主要采用《牛津英語》的教材進行英語教學，適當補充3l英語輔助學生語音語調訓練。該班學生整體學習基礎較為平均，大多數學生接受能力較強，在一年多的英語學習以后已養成了良好的學習習慣，對英語學習表現相當濃厚的學習興趣。日常課堂教學中絕大部分學生能積極參與到各個教學活動中，具有較強的英語表現欲望，熱于用英語進行各種交際活動。這些學生的口頭模仿能力也較強，發音吐字較準確，開始逐漸形成較好的語音語調。2.      教學目標分析：本單元主要學習有關衣物的名詞和句式表達，結合具體情況我把let’s learn中的socks和coat兩個單詞放入let’s act 部分合并教學，把belt和dress放入let’s talk部分合并教學，而在進行第三課時let’s learn 的教學時，在原有教材內容上略作處理，把主要教學詞匯確定為①suit ②tie ③shirt ④evening dress, 另外在補充詞匯 ①tail coat ②bow ③kimono ④cheongsam 作為學習內容的拓展，豐富學生知識，激發學生學習興趣。我設想通過這一教時的實施學生能達到以下目標：首先學生能熟練掌握重點詞匯的發音，理解這些詞匯的意義，并能在實際交際中學會簡單的運用。其次，能夠了解一些有關服飾的文化，了解不同民族的服飾風格，進一步激發學生學習英語說英語的興趣。 3.      教學策略分析：   ① 計算機輔助教學能夠有效地幫助教學解決一些實際困難，特別是英語課堂教學中語音情景地創設既是一個難點也是關鍵，利用媒體畫面可以創設相應地環境和情節，吸引學生注意力。結合教學內容我利用多媒體輔助教學，把課堂學習拉入christmas party 的主題背景，通過媒體互動和人物聯系使學生迅速融入到party 氛圍中實現人機一體和人機互動，讓學生在不知不覺中接受新語言，進行語言活動。   ② 利用韻句輔助教學。低年級學生的年齡特點決定他們的注意力不持久，積極性不穩定，記憶語言較困難。韻句（韻律小詩、歌謠、繞口令等）具有節奏強、容易上口，簡單好記，容易背誦；語音純正，語調優美等特點，能夠激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在一種歡快的狀態下理解識記語言，熟記在心，進而熟能生巧達到自由運用的程度。 ⅱ 課堂簡錄aims:1.     words: suit, tie shirt, evening dress2.     function: use modelled phrases to communicate with other learners. language focus:1.     using nouns to identify clothing items.2.     getting understanding of some national clothes. language difficulty:  use nouns to name clothes and express own opinion. aids: realia, computer, some clothes main steps: procedurescontentsmethodspurpose1.pre-task preparation:1. warmer1. sing a song.2. free talk between teacher and pupils.1) what day is coming?2) how do you think of colly?能愉快而又快速地進入英語學習狀態。 能理解問句并正確地根據實際情況回答。2.while-task procedure: 1.learn new words:suit, tie        2. learn new word: shirt             3. learn new word: evening dress.    4.know about some different kinds of clothes.   1. word: suit and tie1) pronounce the word “suit” properly.2) describe the suit.  p1: the suit is cool.3) pronounce the word “tie” properly.4) look and tell who has got a tie and a suit.  p1: yao ming has got a tie and a suit2. word: shirt1) pronounce the word properly.2) learn the plural form of shirt.  t: how many shirts do you see?3) say a rhyme.  p: one shirt, two shirts, three shirts, four; five shirts, six shirts, seven shirts, more; eight shirts, nine shirts, ten shirts, no more.4) a guessing game.  t: look! how many shirts do you see?  p1: i see three shirts.3. word: evening dress1) pronounce the word properly.2) choose your favourite evening dress and talk about it.  p1: i like the white evening dress. it’s beautiful.4. have the pupils know some national clothes1) tail coat2) bow3) kimono4) cheongsam從人物畫面引出新單詞，在理解的基礎上從單詞的朗讀、機械操練逐步過渡到意義性訓練，鼓勵學生完成實際的表達。     由畫面的過渡幫助學生理解和掌握單詞的復數形式。通過韻歌替換使學生對單詞的發音掌握達到熟練。  用游戲進行意義性操練，集中學生注意力。  借助媒體由人機對話引出新詞匯，并鼓勵學生根據個人愛好進行選擇和表達。  對課堂知識作適當拓展，融入文化性知識，激發學生的民族自豪感。3.post-task activity: 1.       a rhyme     2.       a game    3. try on the clothes and comment on them.  4. group activity1. say a rhyme about “suit, tie, shirt and dress”.this is a suit. that is a tie. these are shirts and a dress.i have nice clothes so do you.2. a missing game.t: so many nice clothes. look, which one is missing? p1: shirt is missing.3. beautify ourselves.  t: do you want to be beautiful and handsome? what do you need?  p1: i need a dress. t: ok. try it on. how is she? p2: she is lovely.4.share the nice clothes.t: do you want to try? let’s share the clothes in groups.p1:can i help you?p2: i need a new shirt.p1: here you are. 用韻歌替換使學生在說唱中復習新知識，及時反饋學習效果。  通過游戲活躍課堂氣氛，在活動中鞏固新授內容。  掌握語言是為了運用語言進行交際，在此為學生提供交際情境和主題，使學生能將新學內容納入已有語言體系，不斷提高實際的語言交際能力。