牛津小學(xué)英語2B Unit 5 第二課時
year! ( 錄音機可播放節(jié)奏)讓學(xué)生再一次在節(jié)奏感很強的 chant中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 2、任務(wù)中期實施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1）實物： a towel2）電腦 （2b-u5-7）3）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelt: this is my towel. it is soft and nice. i like it. i wash my towel every day.利用實物進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生記憶單詞。2questions and answerswhat do you see on the screen?how many towels can you see?which towel do you like?what colour is your towel?利用媒體將新舊知識有機串聯(lián)起來。3speakingsay something about your towels.eg.this is my towel. it’s yellow and nice. i like my towel. i wash my towel every day.（可小組內(nèi)或同桌交流）將字、詞、句、段有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。 activity 2（repetition ）1、教學(xué)輔助(aids)1）實物：towel 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelpass the towel and repeat:wash your towel.在活動中習(xí)得語言，操練語言，鞏固語言。2new phrase: turn on…pass the towel and repeat the sentence:turn on the tap and wash your towel.(學(xué)生邊傳邊可用動作表示) activity 3（quick response ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）電腦 （2b-u5-8）3）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: what’s in the room?（看屏幕）p: there is … there are…利用媒體問問答答，復(fù)習(xí)舊知。2quick response每組派一名代表手持一張卡片(open, turn, wash ,clean),當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一樣物品后，手持卡片的同學(xué)須又快又正確地說出這個詞組，第一個說出的同學(xué)依次將卡片往下傳，直至最后一個。最先完成者取勝。在活動中，既鞏固知識又培養(yǎng)學(xué)生快速的應(yīng)變能力。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。