2A Unit 4 Going about 第三課時
2a unit 4 going about黃浦區第一中心小學 倪鴻幸【教學設計（teaching design）】 第三課時（3rd period）一、主要新授內容(main contents )let’s talk—how do you go to the park? i go to the park by bus. 二、學習目標(objectives)1. 使學生能用英語詢問或表達采用何種交通工具去某地。2. 根據學生的實際情況適當補充學生所熟知的各種地名或場所的表達方法。3. 使學生能夠結合新舊知識，進行簡單的對話交流。4. 通過教學使學生體會到祖國的幅員遼闊，并培養他們的交際能力。 三、教學建議( teaching suggestion )1、 任務前期準備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation的環節中，通過舊知的復習和鞏固，運用快速反應和師生問答的形式逐步導入新知。 activity 1 （watching the screen） 1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p3-1）2）屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1multi-media 在屏幕上快速顯示各地的圖片，如，beijing, jinmao building, changfeng park等，然后消失，讓學生說說他們看到了哪些地方。通過復習使學生熟悉地名，并為以后新句型的操練打下伏筆，而快速切換的圖片及讓學生回憶所看到內容的形式更能激發學生的興趣。2questions and answers根據學生的回答在屏幕上逐一顯示各地的圖片，并讓學生簡單介紹他們所喜愛的地方。如，老師問，so many places. which place do you like? why?通過師生之間的自然問答，使學生根據各自的能力運用所學句型進行回答，逐步進入學習的主題。 3introduction教師指著北京的圖片問學生，how do you go to bejing?屏幕下方出現各種交通工具。教師用語言提示學生，by car? by plane or by train?學生任意回答。最后教師總結i can go to beijing by plane or by train.通過圖片提示和師生之間的問答，自然導入新授句子，使學生理解其含義。 activity 2 （quick response）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1quick response教師快速出示各種交通工具的圖片讓學生盡快說出相應單詞。通過快速回答，鞏固復習舊知，為之后的新舊知識融會運用打下伏筆。2questions and answers教師通過師生問答自然導入新授句子。如，教師問，we go to school from monday to friday. how do you go to school? by bus or by car?......i go to school by bus every day.通過師生之間的交談，在導入新授的同時，豐富學生的語言輸入量。 2、任務中期實施階段（while-task procedure section） 在學生掌握句子讀音的基礎上，組織學生開展各種教學活動，如，傳話、競賽、猜謎等游戲以提高學生的學習積極性。 activity 1 （repetition）1、教學輔助(aids)錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1how do you go to …?i go to … by ….全體學生跟著教師、錄音機朗讀。操練模仿，達到語音語調基本正確。2how do you go to …?i go to … by ….通過個人、小組朗讀的形式進行反復操練 糾正個別學生的讀音。 activity 2 （substitution）1、教學輔助(aids)圖片 2、活動過程 (process)