牛津小學英語2B Unit 7 第二課時
3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習冊中相應的練習設計。 activity 1（game ）1、教學輔助(aids)1）電腦（2b-u7-10）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslook! who is he? where is he? what is he doing?通過學生看一看，說一說的活動，培養學生初步運用所學知識的能力。2game多媒體畫面上出現兩只在海灘的小熊，沙灘上有寫有英語單詞的貝殼，請學生輪流用i see a_____.說說看到的內容，說對了一只小熊就會撿起貝殼，在前方又出現一個貝殼，以此類推，一直達到沙灘盡頭。如果說錯則不出現，由對方學生繼續說。將全班分成兩大組，女孩子代表小熊妹妹，男孩子代表小熊弟弟，看哪一個小熊先到沙灘的盡頭即為勝者。通過“拾貝殼”的游戲，讓學生看一看，說一說，賽一賽，激發學生學習的興趣，在游戲中鞏固所學的知識，培養學生快速反應的能力，培養學生最基本的閱讀能力。 activity 2（game ）1、教學輔助(aids)1）圖片2）單詞卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers教師貼出兩張兔子圖片look! who are they? where are they? what are they doing?生動形象的畫面為學生創設了良好的語言學習的環境。 2read and match在黑板上出示一些以胡蘿卜為背景的單詞卡片，寫有一個英語單詞，如：sun,summer,hot,cloud,sand,beach,rainbow等，將全班同學分成兩組，每組各代表一個兔子，一方若能正確讀出蘿卜身上的單詞，該蘿卜就放進兔子的籮筐里，當撿完所有蘿卜，看誰的筐里蘿卜多，誰就是勝者。通過“兔子撿蘿卜”的游戲，讓學生看一看，讀一讀，賽一賽，激發學生學習的興趣，在游戲中鞏固所學的知識，培養學生快速反應的能力，培養學生最基本的閱讀能力。 activity 3（listening comprehension ）1、教學輔助(aids)1) 學生練習冊2) 錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習冊第六頁look, listen and choose.聽錄音，按要求完成第六頁上的練習課堂上完成練習冊中的聽力訓練 2練習冊第六頁look, listen and choose.校對鞏固今天的學習內容 activity 4（information gap ）1、教學輔助(aids)1) 聽力材料1) 實物投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say分發圖片，圖片里面涉及的內容都以學生學過的知識為主，如夏天的海邊，有游人，也有花草樹木等。what do you see in your picture?利用圖片為學生創設了良好的語言學習的環境。 2find the difference教師另取一張圖片與學生手中的圖片有所不同，請一位學生上臺，將圖片教給他，然后請下面的學生根據自己圖片的內容，詢問那位學生，根據學生的回答，找出兩張圖片的不同。其中可以用到的問句：what do you see? / what do you see on the ____?/ what do you see in the ______?how many?通過給學生創設語言場景，讓學生通過提問了解信息差異，既培養學生良好的聽力習慣，也鍛煉學生看圖表達的能力。