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《Unit 2: In the circus》教案

《Unit 2: In the circus》教案

一、  案例背景分析:
這一課的單詞是一些較大動物的學習,學生對這些動物還是比較熟悉和喜歡的.因此,我想通過一些問答句的操練,讓學生了解動物的基本特征,來學習詞匯,并通過猜謎,編兒歌等激發興趣.
二、1.教學內容:
  a:掌握詞匯:monkey, panda, lion, elephant
  b:了解詞匯:lovely,climb,bamboo,grey, fierce
 2.教學目標:
 (1) 通過聽說問答,激發學生的學習興趣,同時培養學生的語感。
 (2)掌握有關馬戲團的基本詞匯,強化學生聽與說的技能。
三.教學過程:
 step 1:pre-task preparation。
 1.  say a rhyme。
(設計思路:作為課堂教學的準備,這一活動有助于學生集中注意力,做好上課的準備。)
 2.  revision
(設計思路:依據二年級學生的特點和認知水平,教師借助多媒體課件,對要學習的動物有所了解。
 step2:while –task procedure。
 1、利用課件教學單詞:monkey lovely climb,并能運用簡單的句子進行回答(設計思路:通過問答句,知道猴子的特征,給學生留下深刻的印象。)
what do you see? i see a monkey。 how is the monkey? it is small/ thin/lovely. what can the monkey do? it can climb the tree.
 2.  make a chant.
教學生編兒歌:
monkey, monkey.
it is small.
monkey, monkey.
it is lovely.
monkey, monkey.
it can climb.
monkey, monkey.
i like it.
3、教學單詞 :panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其運用.(每一種動物的教學同上.)step3: post-task activity
 1.復習單詞,掌握單詞的讀音.
    2.猜謎  
 (設計思路:通過該活動,幫助學生將枯燥的單詞學習變的形象化,同時將動物的特征融入謎語,有利于學生思維能力的培養.)
    3.  make a riddle  
   學生跟劇老師的謎語,自己編謎語,并互猜.讓學生了解動物特征,并能用簡單的語句進行描述.
三.課后反思
我較好地完成了本節課的教學目標和教學內容,其中最成功的一個環節是新知識的整體呈現。我將枯燥的單詞教學巧妙地融入問答之中,學生能通過問答了解動物的特征,并能用簡單的語句進行描述.對單詞動物的名稱也能逐漸會讀能說了.教學重點也在不知不覺中突破了。形式多樣的語言活動貫穿于課堂教學的始終,使學生在體驗,實踐,參與,合作與交流中習得語言和運用語言.在這節課的教學實踐中,我也發現了一些需要調整和改進的地方,比如,由于出現的生詞較多,因此,掌握不夠充分,導致學生在運用上有所困難,語言輸出不夠流暢,而這點應在之前的語言活動中予以加強。
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