《2008，北京！》教學設計

教學要求：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

教學時間：三課時

課前準備

1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

    2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

教學步驟 ：

第一課時

一、導入  新課

1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？

3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》

二、初讀感知

1、  請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

2、  小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國   成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著  飛奔 映亮  狂歡 跳躍   此時此刻 匯成 一句話

3、  齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

4、  指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

5、  標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、  開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導寫字

1、  先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

2、  教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

3、  學生輪流和生字交朋友。

4、  想辦法，把這些字記住。

5、  認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、  指導學生描紅、臨貼。

7、  學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業 ：

1、  把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

2、  抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

                           第二課時

一、復習檢查

1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學習第一自然段

1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

3、  帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

（二）學習第二自然段

1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學習第三自然段

1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

4、  再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

5、  齊讀課文第三自然段。

（四）學習課文第四自然段

1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

三、指導寫字

1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

2、指導學生描紅、臨貼。

四、課堂作業 

1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

2、抄寫：北京 飛奔 狂歡  四面八方

第三課時

一、復習鞏固

1、書空聽寫本課的十個生字。

2、指名認讀偏旁：“勹”

二、識字

1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

四、為2008北京設計吉祥物。

本文發表于《新作文》教學版2003年第10期，現略有改動。

在想象中創造，在合作中競爭

_____《為2008年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

內蒙古自治區 赤峰市實驗學校   韓淑華

習作內容：

請你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

活動訓練目標：

1.在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的作文興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。

2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。

課前準備：

1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。

2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

3.每位同學準備好美術紙和彩筆。

4.多媒體課件。

教學過程 ：

一.             知識競賽，激發學生的競爭意識

師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？

大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：

1.              中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 2000年奧運會.）

2.  2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）

3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物？ 

二.        信息引入，增加學生的習作興趣

大屏幕出示網上下載信息：

最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

同學們，看了這則消息，你有什么感想？

生：我同意將孫悟空的藝術形象作為2008年奧運會的吉祥物。

生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

生：我也想為2008年的奧運會設計一個吉祥物。

生：就讓我們全班同學開展一次為2008年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

三.             明確要求，滿足學生的創作愿望

1.       提出要求：

小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

2.       指名說一說

生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

四.             交流品賞，提高學生的交際能力

1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。

4.教師繼續巡回觀看指導。

5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。

五.             新聞發布，展示學生的創作才華

1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

2.按組指派代表上臺發言。

3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。

4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。

5.投票選舉“最佳創意優勝者”。

評析：

上述教例，成功之外在于：

1.     為學生自主習作提供有利和廣闊的空間。

本次活動指導課教師運用網絡信息知識，創造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設計比賽、新聞發布會這幾項語文活動，使學生在充滿競爭的學語文環境中，增強了用語文的意識，提高了學生的想象能力、創造能力及表達能力。

2.為學生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。

本次習作指導課教師注重培養學生的團結合作、勇于創新的精神，讓學生在組內進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學生傾聽、表達和應對的能力。學生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創意作品”和評選“最佳創意優勝者”幾項活動培養了現代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養。