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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)

2 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。  4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問號(hào),會(huì)讀問句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它們之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
    1.布置學(xué)生問句:附近有河、有湖嗎?里面的水從哪里來,向哪里流? 2.生字卡片,課文朗讀錄音帶,掛圖與中國(guó)地形圖。  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 
教學(xué)過程 
   點(diǎn)擊放大  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入  新課。 1.同學(xué)們,當(dāng)你們外出游玩(或上的路上)看到河水不停地流動(dòng),有沒有想過河水究竟從哪兒來,最后流到哪去呢? 2.聽錄音朗讀。 3.提問:(1)河水最后流到哪里?(2)還有什么問題沒弄清楚?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑) 二、自讀課文 要求: 1.憑借漢語拼音,讀通課文。 2.根據(jù)生字表畫出生字和要認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音。 3.生字連成詞,想想意思,記下不懂的詞。 教師巡視輔導(dǎo),收集學(xué)生的問題。 三、看圖、識(shí)詞、解疑。 1.教師板書收集到的問題。如: 泉水 小溪 江 湖 2.出示掛圖,解釋詞語,引出“河、!。 泉水:在地底下有大量的地下水,它會(huì)透過孔隙流出地面,這從地下流出來的水,就是泉水。指圖,認(rèn)識(shí)“泉水”。 小溪:泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。 許多條小溪匯合到一起,就成了“河”,大的河也可以稱為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來等一等,等水很多了再繼續(xù)流,這集下來休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“!。 3.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海,注意讀準(zhǔn)“泉”。 4.出示中國(guó)地形圖,引出詞語:長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。 西湖在浙江杭州,那里景色優(yōu)美,是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海,東海是東南面的一個(gè)海,長(zhǎng)江的水最后就流入東海。 5.認(rèn)讀10個(gè)詞。 四、指導(dǎo)朗讀 1.認(rèn)識(shí)問號(hào)“?”,找出短文中加“?”的句子。 2.指導(dǎo)讀問句。 在這里,“?”表示提出問題,朗讀時(shí)語氣要上揚(yáng)。(范讀、領(lǐng)讀) 3.朗讀,理解句子。 老師讀問句,學(xué)生讀答句,邊讀邊理解。 (1)第二句里,“我”指的是誰? (2)第四句里,“我”指的是誰? (3)第五句里,“你們”指的是誰?認(rèn)識(shí)頓號(hào)。 (4)第六句里,“我們”又指的是誰? 4.練習(xí)朗讀。 (1)啟發(fā):想象一下,假如你是泉水,從地下冒出來,馬上要遠(yuǎn)行了,心里會(huì)覺得怎樣,讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來。 (2)指句分問句、答句朗讀,(練習(xí)2-3次,要求讀出不同的語氣。) (3)分組對(duì)讀。 5.認(rèn)讀短文中的生字:到、進(jìn)、洋。 五、小結(jié) 1.針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑,提問。 (1)江水、河水是從哪兒來的?(要求說出泉水、小溪、江河的關(guān)系。) (2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋?(估計(jì)學(xué)生不知道,由教師補(bǔ)充講:因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜,海洋最低,所以都流入海洋?六、鞏固練習(xí) (1)認(rèn)讀不注音的生字。 (2)口頭組詞。 江 河 湖 東 西 (3)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.齊讀新詞。 2.開火車認(rèn)讀1.0個(gè)生字。 二、識(shí)字、寫字教學(xué) 1.這一課10個(gè)要會(huì)寫的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水,找出來,讀一讀,說說你怎樣記這些字。 重點(diǎn)提示:“河”右邊的筆順。 2.其余6個(gè)字,像怎樣記住的?(啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形,教師作必要提示。) 黃:中間是“田”字出頭。(組詞訓(xùn)練) 到:左邊最后一筆是提(組詞訓(xùn)練) 進(jìn):先寫“井”,再寫走之旁。(組詞訓(xùn)練) 3.抄寫生字。(課后練習(xí)2) 寫字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。 黃:第四筆是長(zhǎng)橫,中間是“由”不要寫得太寬。 湖:左中右三部分要緊湊。 學(xué)生寫字時(shí),教師巡視,有問題及時(shí)加以指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1.課后練習(xí)3。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié),再想想課文中的詞語、生字,最后填空。老師注意檢查指導(dǎo)。 2.課后練習(xí)4。 先觀察三個(gè)句子都是問句,想想句子要問的是什么(到哪里去、有沒有河馬、會(huì)游泳嗎),把問題讀得稍重些,句末語調(diào)要上揚(yáng)。 每個(gè)學(xué)生自己先練練,教師再指名讀。 3.朗讀、背誦課文。 4.表演課本劇。 請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問者、泉水、小溪、江水、河水和海洋,對(duì)話可用書中的語言,也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備,再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。 板書設(shè)計(jì)   江 \ 泉水→小溪< 海洋  河 / (南京 金德蓉)


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