識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（通用13篇）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“顯、微、潛、遙、極、艇”6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀短文。
3.知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。
4.認(rèn)識(shí)引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的眼睛有什么作用？
今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三種特殊的眼睛。
二、指導(dǎo)看圖
1.出示課件1：圖上有許多什么？科學(xué)家要觀察它們，用什么呢？
再看左圖：科學(xué)家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見(jiàn)過(guò)的普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同？
2.出示課件2：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見(jiàn)過(guò)？
3.出示課件3：圖上畫(huà)的是什么？潛水艇在哪航行？（潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。）海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過(guò)什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？
三、自讀短文
1.自由讀，做到讀音正確，語(yǔ)句連貫。
2.標(biāo)出自然段。
3.檢查自讀情況。
四、學(xué)習(xí)短文
1.學(xué)習(xí)第一段。
（1）讀第一段，看看有幾句話，每句說(shuō)了什么？
（2）議答。
①看圖說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的“眼睛”？
理解“天文學(xué)家”：專門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。
②望遠(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么？
用“可以”說(shuō)一句話。
③這里的眼睛為什么帶引號(hào)？認(rèn)識(shí)引號(hào)。
（用上引號(hào)，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠(yuǎn)鏡。）
（3）練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二、三段。
（1）自讀二、三段，想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？
（2）小組討論。
（3）班內(nèi)交流。
（4）練習(xí)朗讀第二、三段。
五、總結(jié)全文
六、指導(dǎo)朗讀
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）交流記憶方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。
醫(yī)：
戰(zhàn)：右邊筆順是：
（4）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（5）擴(kuò)詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.看懂圖畫(huà)內(nèi)容，能通過(guò)觀察畫(huà)面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3.能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄞr(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶、方、門(mén)”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2.認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3.大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁，一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結(jié)：“媽”由字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶、門(mén)”這幾個(gè)部首。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5.小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1.指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2.齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇3
[教學(xué)要求]
知識(shí)與能力
1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2.能用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
2.能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。并能理解詞義。
4.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
過(guò)程與方法
1、老師著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩組生字，教學(xué)生用數(shù)字加偏旁的方法分析、記憶字形。
2、借助漢語(yǔ)拼音和熟字記字音。
3、通過(guò)讀詞語(yǔ)了解字義，有的字還可以利用偏旁記字義。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識(shí)別生字，掌握生詞；區(qū)別獨(dú)體字加上不同偏旁后組成的形近字。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
3.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二、教具準(zhǔn)備
生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話引入新課
同學(xué)們，你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀？(想!)我們祖國(guó)的漢字構(gòu)字都是有規(guī)律的，你們掌握了它的規(guī)律，：學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多子，那么就讓我們比一比，看看今天的識(shí)字課誰(shuí)最先找到規(guī)律。
（二）學(xué)習(xí)前兩組生字
1.復(fù)習(xí)熟字：分、水。
2.出示生字。
Fēn fèn yǒng yǒng
分 份(一份) 永 泳(游泳)
(1)指名讀字音，說(shuō)說(shuō)這兩組熟字與生字的字音有什么聯(lián)系。
學(xué)小甲：兩組熟字與生字的字音相同或相近。
學(xué)生乙：它們的音節(jié)完全相同。
學(xué)生丙：它們可以說(shuō)是同音字。
(2)比較字形，這兩個(gè)字的字形有什么不同?
學(xué)生：一個(gè)是獨(dú)體字，一個(gè)是合體字。
學(xué)生：獨(dú)體字加上—個(gè)偏旁就變成了新字即合體字。
學(xué)生：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記字形。
(3)讀一讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，什么是“一份”?
學(xué)生甲：表示數(shù)量少，只有一份。
學(xué)生乙：整體里的—一部分。
學(xué)生丙：它是一個(gè)量詞。
(4)反復(fù)讀句子體會(huì)詞義。
(5)練習(xí)組詞。
學(xué)生甲：份數(shù)、年份、兩份、備份、
(6)總結(jié)寫(xiě)法。
先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞
(三)自學(xué)后三組生字
(四)檢查自學(xué)效果
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每一個(gè)字的?
3.讀詞說(shuō)詞義。
4.讀句子理解詞義。
5.組新詞。
(五)鞏固練習(xí)字音序部首結(jié)構(gòu)筆畫(huà)辨析字義組新詞份F亻
左右6分（水分）量詞，整體里的一部分份數(shù)年份兩份備份游Y氵
左中右12放（放學(xué)）人或動(dòng)物在水里行動(dòng)游人旅游游泳春游泳Y氵
左右8永（永久）游泳蛙泳仰泳蝶泳自由泳凍D冫
左右7東（東西）遇冷凝結(jié)凍死凍僵裂L衣上下12烈（烈士）破而分開(kāi)裂開(kāi)裂縫較J車左右10交（交通）比較斤斤計(jì)較較大較量桿G木左右7干（干凈）哭物像棍子的部分筆桿槍桿一桿筆
(六)根據(jù)上表生字結(jié)構(gòu)練習(xí)書(shū)寫(xiě)
(七)朗讀與口語(yǔ)訓(xùn)練
1.出示五句話自由讀。
2.指名讀。
3.說(shuō)句意。
4.照樣子說(shuō)話。
原句：“六一”兒童節(jié)那天，媽媽送給我一份禮物。
學(xué)生：我訂了一份《小學(xué)生拼音報(bào)》。
原句：自選商場(chǎng)里有許多冷凍食品。
學(xué)生：媽媽把剩下的魚(yú)放在冷凍箱里。
原句：蛋殼一裂開(kāi)，小鳥(niǎo)就從殼甲鉆出來(lái)了。
學(xué)生：墻上裂開(kāi)一條縫。
原句：我有兩枝鉛筆，花桿的那枝比較好用。
學(xué)生：我比較喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
(八)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字、讀句子、練習(xí)口頭造句。
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
用比較的方法說(shuō)說(shuō)每組字形和字義有什么不同。
2.運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律記憶字形。
3.朗讀句子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片、文字投影、有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟字加偏旁組成新字的方法。這節(jié)課我們還使用這一規(guī)律來(lái)識(shí)字。
老師：還記得我們的學(xué)習(xí)方法嗎?
學(xué)生：先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞
老師：請(qǐng)利用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)剩下的4組生字詞。
(二)自學(xué)生字詞
(三)檢查自學(xué)情況
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每個(gè)字的?
3.讀詞語(yǔ)說(shuō)意思。
躲開(kāi)：閃開(kāi)、避讓、避開(kāi)的意思。
發(fā)抖：由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動(dòng)。
4.讀句子進(jìn)一步理解詞義，并試著說(shuō)一句話。
5.組新詞。
6.完成鞏固練習(xí)。字音序部首結(jié)構(gòu)筆畫(huà)辨析字義組新詞抖D手左右7半（斗爭(zhēng)）顫動(dòng)哆嗦抖支抖光抖空躲D身左右13朵（花朵）躲躲躲藏躲開(kāi)躲藏身躲起來(lái)蛇S蟲(chóng)左右11它（它們）爬行動(dòng)物，身體圓而細(xì)長(zhǎng)，有鱗，沒(méi)有四肢蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇叢C一上下5從（從來(lái)）生長(zhǎng)在一起的草木花叢叢林草林叢生訂D讠
左右4盯（盯住）預(yù)先約定訂正考訂校訂訂閱釘D钅
左右7丁（肉丁）釘子鐵釘釘進(jìn)螺絲釘
(四)朗讀句子，口語(yǔ)訓(xùn)練
1.原句：氣溫突然下降，項(xiàng)明的衣服穿少了，凍得他直發(fā)抖。
造句：在寒冷的天氣里，小紅凍得直發(fā)抖。
2.原句：一條蛇從草叢里爬出來(lái)，青蛙趕緊躲開(kāi)。
造句：他好像有意在躲開(kāi)我。
3.原句：墻上不要亂釘釘子。
造句：媽媽叫我去買幾個(gè)釘子。
4.原句：爸爸到郵局訂報(bào)去了。
造句：媽媽總讓爸爸去訂報(bào)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(六)總結(jié)考查
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習(xí)造句
(八)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.根據(jù)課文內(nèi)容給下列字加偏旁組新字，再組問(wèn)。
分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )
永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )
2.讀一讀、比一比，再組成詞浯。
朵( ) 訂( ) 較( ) 斗( )
躲( ) 釘( ) 交( ) 抖( )
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
躲開(kāi)——( ) 裂開(kāi)——( ) 發(fā)抖——( )
4.選字填空。
(1)媽媽( )報(bào)，我( )釘子。(訂釘)
(2)藍(lán)天上飄著( )( )白云。(朵躲)
(3)他有意( )開(kāi)我。(朵躲)
(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)
5.用下面的字組成三個(gè)新的字。
心分木丁斗列永衣口米
( ) ( ) ( )
參考答案
課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
第二課時(shí)：
3.躲避分裂顫抖
4.(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份
5.詠裂粉
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能流利地朗讀課文。
3.能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
1.教師板書(shū)“水”字，問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？
（ 1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國(guó)有許多大江大河。……）
2.觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞
3.出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說(shuō)。（高山、流水、橋、船……）
4.這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5.學(xué)生拼讀語(yǔ)文書(shū)上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
1.自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2.指名讀課文，回答上面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進(jìn)”先寫(xiě)“井”再寫(xiě)“辶”
3.范讀課文，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀課文，理解句子意思。
1.采取一問(wèn)一答的方式讀課文。
2.文中介紹了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚▽?duì)話）
3.看圖學(xué)習(xí)一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來(lái)的）
②我要流進(jìn)小溪里，“我”指誰(shuí)？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
③指名讀前兩句。
4.看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問(wèn)答讀。
5.自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰(shuí)？“都要”還可以和誰(shuí)組詞，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“都”可以用在什么地方，試著用“都”說(shuō)句話。
二、指導(dǎo)朗讀全文
用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來(lái)稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l.同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。
2.觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
（泉→小溪→江河→海洋）
三、布置作業(yè)
1.課后2、3題在第1課時(shí)完成。
2.課后1、4在第2課時(shí)完成。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4.（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀生字、詞。（看圖）
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
（春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇6
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，掌握文中量詞的用法。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片、9個(gè)詞語(yǔ)的圖片或投影片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課 1.出示古詩(shī)《一去二三里》，讀一讀。 一去二三里，煙村四五家， 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。 2.圈出詩(shī)中的“里、家、座枝、枝”，提問(wèn)。把這幾個(gè)詞調(diào)調(diào)位置，換成“枝、里、家、座”，行嗎？為什么？（意思講不清，沒(méi)有這種說(shuō)法。） 3.揭示課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)詞語(yǔ)。 二、自讀短文 要求： 1.憑借漢語(yǔ)拼音把短文讀正確、讀通順。 2.用“——”畫(huà)出短文中最重要的一行字。 三、讀短文，初步認(rèn)識(shí)量詞 1.指名朗讀，相機(jī)糾正不正確的字音，再集體把短文讀通。 2.說(shuō)出短文中最重要的一行字，讀兩遍。 3.認(rèn)讀“量詞”，并理解。 （1）出詞語(yǔ)：三條魚(yú) 五本書(shū)（認(rèn)讀） 講解：“三條魚(yú)”這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)魚(yú)，有幾條？（三條）“五本書(shū)”這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)什么？（書(shū)）有幾本？（五本）詞語(yǔ)中的“條”、“本”就是量詞。量詞常用在數(shù)字后面，表示事物的多少。剛才讀的短文中就有不少這樣的詞。 （2）在短文中找出量詞，在下面畫(huà)圈。教師巡視、指導(dǎo)。 （3）指名讀出短文中的量詞，再集體認(rèn)讀。 頭 匹 條 只 本 支 棵 朵 架 輛 注意讀準(zhǔn)“匹、支、輛”。“只”是多音字。 區(qū)別“只——支”“支”用于筆類桿狀物、隊(duì)伍、歌曲等，如：一支筆、一支軍隊(duì)、一支歌。 “只”用得比較廣，如：一只鳥(niǎo)、一只貓、一只耳朵、一只手、一只襪子、一只小船等等。 4.朗讀短文。 指導(dǎo)：讀句時(shí)，要把量詞和數(shù)字加起來(lái)讀，與事物名稱之間稍作停頓，讓別人聽(tīng)清說(shuō)的是什么，有多少。例：七棵/果樹(shù)/八朵/花。 5.小結(jié)。同學(xué)們知道了用準(zhǔn)量詞的重要。還要在句子中用對(duì)。 四、學(xué)習(xí)第一部分的詞語(yǔ)。 1.出示圖片（或投影片），認(rèn)讀生詞。（注意帶點(diǎn)字的讀音） 牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船 2.口頭填量詞，看誰(shuí)不出笑話。 在以上每個(gè)詞前加上“一（ ）”，讓學(xué)生根據(jù)圖片試說(shuō)該用什么量詞。 教師補(bǔ)充說(shuō)明：有的實(shí)物可用不同的量詞，要根據(jù)圖片中的數(shù)量、形狀選用合適的。如：牛奶隨容器不同，可用瓶、杯、桶、盒、袋等，在本課中用“杯”才合適。面包可用片、個(gè)、塊，本課中用“塊”合適。 但有些只能用一種量詞，如，飛機(jī)（架）、汽車（輛）、樹(shù)（棵）等，要善于從規(guī)范的語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)、積累。 3.讀一讀課文中的9個(gè)詞語(yǔ)。 五、鞏固生字的讀音，學(xué)會(huì)部分生字 1.用生字卡片認(rèn)讀所有生字。（開(kāi)火車讀、齊讀） 2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 杯：木字旁加個(gè)“不”。 支：通過(guò)組詞鞏固字義。 根：與“跟”區(qū)別。樹(shù)根的根，與樹(shù)有關(guān)，木字旁。 條：上邊是折文兒，三筆寫(xiě)成，與“反文旁”區(qū)分。下面不是“木”，是一橫加個(gè)“小”。 3.抄寫(xiě)4個(gè)生字。（課后練習(xí)2，提示：認(rèn)真觀察范字，先描，后臨寫(xiě)） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.朗讀課文。 2.認(rèn)讀生字，并口頭組詞。 二、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 奶：組詞訓(xùn)練（牛奶、奶奶）記住字形。右邊筆順后寫(xiě)“撇”。 鉛、船：通過(guò)比較識(shí)記、區(qū)分字形。認(rèn)識(shí)金字旁和舟字旁，指導(dǎo)這兩個(gè)偏旁的筆順。注意提示右半邊的第二筆不是橫折彎鉤。 書(shū)：第一筆橫折，第二筆橫折鉤，上下相疊，上小下大。 尺：最后的捺要伸出。 刀、機(jī)、汽：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用熟字和學(xué)過(guò)的偏旁記憶。 三、抄寫(xiě)生字。（完成課后練習(xí)2） 四、鞏固練習(xí) 1.完成課后練習(xí)3。 2.填上合適的詞。 一（ ）書(shū) 一（ ）花 一（ ）樹(shù) 一（ ）雞 一（ ）牛 一（ ）路 3.對(duì)口令。 同座位兩人對(duì)說(shuō)，比比誰(shuí)對(duì)得多。 第一局：先說(shuō)數(shù)量詞，后說(shuō)事物名稱。 1.甲說(shuō)：一頭 一杯 一塊 一根…… 已對(duì)：牛 奶 糖 竹竿…… 2.乙說(shuō)：一條 一輛 一架 一只…… 甲對(duì)： 圍巾 車 飛機(jī) 雞…… 第二局：先說(shuō)事物名稱，后說(shuō)數(shù)量詞。 （略） （南京 金德蓉）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.知道課文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞；知道三種儀器的用處。 難點(diǎn)：有些詞句的意思不容易理解。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等）。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?nbsp; 新課 1.猜謎語(yǔ)。 上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。 2.教生字“眼、睛”。 （1）讀準(zhǔn)“睛”，在“眼睛”一詞中讀輕聲。 （2）認(rèn)識(shí)目字旁，“目”表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫，代表眼珠，記住“眼、睛”的字形。 （3）抄寫(xiě)兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫(xiě)） 3.揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。 這一課是專門(mén)說(shuō)眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。 4.提問(wèn)：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？） 二、自學(xué)課文 要求： 1.在課文中畫(huà)出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字，讀正確。 2.把課文讀正確。 3.看看圖，想想同學(xué)提的問(wèn)題你能回答嗎？ 三、讀詞讀句，認(rèn)識(shí)生字 1.學(xué)詞。 （1）讀：科學(xué)家 醫(yī)生 解放軍 望遠(yuǎn)鏡 顯微鏡 潛望鏡 （2）了解詞義。 科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。 解放軍：專門(mén)保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。 望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問(wèn)：打引號(hào)的眼睛指的是什么呀！ 2.學(xué)句。 （1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。） （2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。 第一段： 第一句說(shuō)什么？簡(jiǎn)介“天文學(xué)家”。（專門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。） 為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的“眼睛”呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣——齊讀句子） 第二段： 顯微鏡是誰(shuí)的“眼睛”？為什么？ 教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見(jiàn) 的，所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。 第三段： 潛望鏡是誰(shuí)的“眼睛”？ 看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。） 提問(wèn)：人在海面下，海面上的情況怎么看得見(jiàn)呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。） （3）小結(jié)： 望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它“眼睛”，它的作用特別大。 四、指導(dǎo)朗讀 朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛，做什么用的。可用師生對(duì)讀，再正確、流利地讀好句子。例： 師：望遠(yuǎn)鏡是—— 生：天文學(xué)家的“眼睛”。 師：天文學(xué)家有了它，可以看到—— 生：遙遠(yuǎn)的星星。 五、鞏固練習(xí) 認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體） 2.說(shuō)說(shuō)天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？ 3.認(rèn)讀生字，并口頭組詞。 二、識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.讀生字： 觀 士 科 醫(yī) 解 望 遠(yuǎn) 以 海 戰(zhàn) 指出你認(rèn)為難記難寫(xiě)的字。 2.指導(dǎo)。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)。） 解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“角”（刀字頭加“用”），右邊上面是“刀”（“力”字不出頭）下面是牛。 望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是“月”。左右靠攏。下面是“王”，第三橫要長(zhǎng)些。 戰(zhàn)：左邊是“點(diǎn)”的上半部，右邊是戈字旁。書(shū)寫(xiě)“戈”，斜鉤起筆要高，拉得長(zhǎng)一些。 醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。 以：第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。 3.比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀——現(xiàn) 士——土。 三、寫(xiě)一寫(xiě)（完成課后練習(xí)2） 四、鞏固練習(xí) 1.朗讀課文。問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題？ 2.組詞。（完成課后練習(xí)3） 可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： “眼睛” 望遠(yuǎn)鏡 顯微鏡 潛望鏡 天文學(xué)家 醫(yī)生 海軍戰(zhàn)士南京（金德蓉）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇8
[教學(xué)要求]
知識(shí)與能力
1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2.了解姓氏的基本含義。
3.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國(guó)的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識(shí)別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準(zhǔn)生字字音，同時(shí)還能正確地書(shū)寫(xiě)生字。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
(一)談話引入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。你們聽(tīng)：
(學(xué)生手舉舊字卡片)老師讀兒歌，學(xué)生來(lái)拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長(zhǎng)一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞
1.學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
(1)出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢(qián)孫
(2)讓學(xué)生指出每個(gè)生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來(lái)。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
(3)指名讀生字卡片。
2.分析字形，理解字義。
(三)讀短文，理解意思
1.指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么?
2.齊讀短文。
(四)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.讀課文。
2.抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國(guó)的姓氏的基本意義，明白中國(guó)的姓氏有許許多多的道理。
教具準(zhǔn)備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一)提問(wèn)導(dǎo)入
誰(shuí)能說(shuō)清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏?
1.指名說(shuō)姓氏。
2.統(tǒng)計(jì)全班的姓氏。
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文的意思
1.老師領(lǐng)讀文。
2.指名瀆。
3.分組讀。
4.齊讀課文。
5.釋句導(dǎo)讀。
(])“諸葛、歐陽(yáng)、上官、公良”
學(xué)生：這幾個(gè)都是姓氏中的復(fù)姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽(yáng)修，姓歐陽(yáng)上官婉兒，姓上官。
(2)“中國(guó)的姓氏有許多，趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國(guó)的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢(qián)、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國(guó)的姓氏到底有多少種呢?
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結(jié)：中國(guó)的姓氏有很多。人們常說(shuō)“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.指名讀課文。
2.齊讀課文。
（四)布置作業(yè)
朗讀課文。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
hú wú gōng zhāng lǚ héng
胡 吳 弓 章 呂 橫
guān liáng xìng zhào qián sūn
官 良 姓 趙 錢(qián) 孫
(六)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
shàng guān gōng liáng xìng shì sān héng
( ) ( ) ( ) ( )
2.把下列字組成新字，再組詞。
古一月——( )( ) 弓一長(zhǎng)——( )( )
口一天——( )( ) 立一早——( )( )
口一口——( )( ) 木一木——( )( )
3.抄寫(xiě)下列生字，注意寫(xiě)得正確、端正。
官 章 吳 良
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2.圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗。
3.能正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 課題
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時(shí)間，我們祖國(guó)的海南島、長(zhǎng)江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來(lái)看看課文。
二、看圖理解課文：
出示幻燈片
1.（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個(gè)詞）
（大興安嶺在我國(guó)的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹(shù)枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）
2.（出示第二幅）你通過(guò)看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）
（長(zhǎng)江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來(lái)駛?cè)ィ瑲夂驕睾鸵巳恕＃?/p>
3.（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀“海南島”“鮮花”“盛開(kāi)”）
（海南島，鮮花盛開(kāi)，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）
4.練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國(guó)、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
l.自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.想想課文有幾句話，每句話講什么？
3.指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識(shí)“礻”“雨”“纟”。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“興”是不是
“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。
“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。
四、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、看圖，認(rèn)讀生字詞
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1.出示這三幅圖，思考：它們?cè)谕患竟?jié)里景色有什么不同？（小組交流）
2.文中是怎么描述的？指名演第1句話。
①（出示大興安嶺春景圖）體會(huì)“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。
②長(zhǎng)江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會(huì)“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。
3.再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們?cè)谕患竟?jié)的景色不同？說(shuō)明了什么？
（春大里，這三個(gè)地區(qū)在同一時(shí)間氣候卻差異很大，說(shuō)明我們祖國(guó)多么廣大）
4.齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說(shuō)話。
5.指導(dǎo)朗讀全文，我國(guó)這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個(gè)中國(guó)人，你怎么樣？用贊美和自豪的語(yǔ)氣讀全文。
三、布置作業(yè)
1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2.背誦課文。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇10
2 教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。 4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)讀問(wèn)句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生問(wèn)句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來(lái)，向哪里流？ 2.生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國(guó)地形圖。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。 1.同學(xué)們，當(dāng)你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流動(dòng)，有沒(méi)有想過(guò)河水究竟從哪兒來(lái)，最后流到哪去呢？ 2.聽(tīng)錄音朗讀。 3.提問(wèn)：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清楚？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑） 二、自讀課文 要求： 1.憑借漢語(yǔ)拼音，讀通課文。 2.根據(jù)生字表畫(huà)出生字和要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。 3.生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。 教師巡視輔導(dǎo)，收集學(xué)生的問(wèn)題。 三、看圖、識(shí)詞、解疑。 1.教師板書(shū)收集到的問(wèn)題。如： 泉水 小溪 江 湖 2.出示掛圖，解釋詞語(yǔ)，引出“河、海”。 泉水：在地底下有大量的地下水，它會(huì)透過(guò)孔隙流出地面，這從地下流出來(lái)的水，就是泉水。指圖，認(rèn)識(shí)“泉水”。 小溪：泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來(lái)就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。 許多條小溪匯合到一起，就成了“河”，大的河也可以稱為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來(lái)等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來(lái)休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。 3.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準(zhǔn)“泉”。 4.出示中國(guó)地形圖，引出詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。 西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海，東海是東南面的一個(gè)海，長(zhǎng)江的水最后就流入東海。 5.認(rèn)讀10個(gè)詞。 四、指導(dǎo)朗讀 1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“？”，找出短文中加“？”的句子。 2.指導(dǎo)讀問(wèn)句。 在這里，“？”表示提出問(wèn)題，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。（范讀、領(lǐng)讀） 3.朗讀，理解句子。 老師讀問(wèn)句，學(xué)生讀答句，邊讀邊理解。 （1）第二句里，“我”指的是誰(shuí)？ （2）第四句里，“我”指的是誰(shuí)？ （3）第五句里，“你們”指的是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)頓號(hào)。 （4）第六句里，“我們”又指的是誰(shuí)？ 4.練習(xí)朗讀。 (1)啟發(fā)：想象一下，假如你是泉水，從地下冒出來(lái)，馬上要遠(yuǎn)行了，心里會(huì)覺(jué)得怎樣，讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來(lái)。 (2)指句分問(wèn)句、答句朗讀，（練習(xí)2－3次，要求讀出不同的語(yǔ)氣。） (3)分組對(duì)讀。 5.認(rèn)讀短文中的生字：到、進(jìn)、洋。 五、小結(jié) 1.針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑，提問(wèn)。 (1)江水、河水是從哪兒來(lái)的？（要求說(shuō)出泉水、小溪、江河的關(guān)系。） (2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋？（估計(jì)學(xué)生不知道，由教師補(bǔ)充講：因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜鳎Ｑ笞畹停远剂魅牒Ｑ蟆?六、鞏固練習(xí) (1)認(rèn)讀不注音的生字。 (2)口頭組詞。 江 河 湖 東 西 (3)正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.齊讀新詞。 2.開(kāi)火車認(rèn)讀1.0個(gè)生字。 二、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 1.這一課10個(gè)要會(huì)寫(xiě)的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水，找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。 重點(diǎn)提示：“河”右邊的筆順。 2.其余6個(gè)字，像怎樣記住的？（啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形，教師作必要提示。） 黃：中間是“田”字出頭。（組詞訓(xùn)練） 到：左邊最后一筆是提（組詞訓(xùn)練） 進(jìn)：先寫(xiě)“井”，再寫(xiě)走之旁。（組詞訓(xùn)練） 3.抄寫(xiě)生字。（課后練習(xí)2） 寫(xiě)字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。 黃：第四筆是長(zhǎng)橫，中間是“由”不要寫(xiě)得太寬。 湖：左中右三部分要緊湊。 學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師巡視，有問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1.課后練習(xí)3。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再想想課文中的詞語(yǔ)、生字，最后填空。老師注意檢查指導(dǎo)。 2.課后練習(xí)4。 先觀察三個(gè)句子都是問(wèn)句，想想句子要問(wèn)的是什么（到哪里去、有沒(méi)有河馬、會(huì)游泳嗎），把問(wèn)題讀得稍重些，句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 每個(gè)學(xué)生自己先練練，教師再指名讀。 3.朗讀、背誦課文。 4.表演課本劇。 請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問(wèn)者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，對(duì)話可用書(shū)中的語(yǔ)言，也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備，再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。 板書(shū)設(shè)計(jì) 江 ＼ 泉水→小溪＜ 海洋 河 / （南京 金德蓉）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇11
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題 同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)生字時(shí)常會(huì)用形聲字的規(guī)律來(lái)幫助。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字。 二、復(fù)習(xí) 說(shuō)出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。 言字旁 三點(diǎn)水旁 山字旁 三、自學(xué)第一、二組句子 1.讀這兩組字，注意把字音讀正確。 2.畫(huà)出這兩組中要學(xué)會(huì)的和要認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。 3.把字連著詞讀一讀，想想怎樣記住“請(qǐng)”和“清”。 四、識(shí)字教學(xué) 1.第一組。 （1）指名讀第一組句子，說(shuō)出有哪幾個(gè)生字？相機(jī)指導(dǎo)不易讀準(zhǔn)的字“請(qǐng)、清”。 （2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)這兩個(gè)字的？ 請(qǐng)：“言字旁”加上“青”是請(qǐng)客的“請(qǐng)”。“言字旁表示請(qǐng)的時(shí)候要說(shuō)話。“青”是它的讀音，“請(qǐng)”讀第三聲。 清：“三點(diǎn)水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點(diǎn)水旁”。“清”的讀音和“青”相同。 （3）小結(jié)：同學(xué)們利用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)生字掌握得真快。“哥”怎么記呢？ 哥：兩個(gè)可上下合成。提示：兩個(gè)“可”不完全一樣。第一個(gè)“可”第四筆是豎，沒(méi)有鉤。 （4）讀一讀下面的詞。 請(qǐng)客 每天 哥哥 擺著 注意：讀準(zhǔn)字音，“哥哥”中的第二個(gè)字讀輕聲。 2.第二組。 （1）學(xué)“令”。 讀準(zhǔn)后鼻音，想想和哪個(gè)字相像？ 組詞鞏固字義：口令、命令、司令。 （2）這組里還有三個(gè)生字，你們是怎樣學(xué)的？ 嶺：“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山，“令”表示讀音，嶺讀第三聲。（師補(bǔ)充：山嶺就是山，與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。） 鈴：“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。 提問(wèn)：上課鈴的“鈴”就是這個(gè)“鈴”，你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎？所以“鈴”是金字旁。 近：是“聽(tīng)”把“口”換成“走之旁”。因?yàn)椤敖焙汀斑h(yuǎn)”一樣，都是表示路的長(zhǎng)短，所以它們都有走之旁。 （3）讀一讀句子里的詞。 遠(yuǎn)處 山嶺 近處 3.鞏固這兩組中的字詞，并抄寫(xiě)。 （1）先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格里的范字，提示結(jié)構(gòu)比例，先描，后臨寫(xiě)。（完成課后練習(xí)2部分內(nèi)容。） 五、朗讀句子 提示：要把相關(guān)的詞語(yǔ)連在一起讀。舉例： 每天清晨，小強(qiáng)哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/掛著一個(gè)/金色的鈴鐺。（注意“子、著、的、鐺”讀輕聲。） 先指名讀，根據(jù)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 每天 哥哥 遠(yuǎn)處 山嶺 近處 今天 3.朗讀一、二組中的句子。 二、自學(xué)三、四組中的句子 要求： 1.正確朗讀，注意生字的讀音。 2.畫(huà)出課文中要學(xué)的生字和詞語(yǔ)。 3.讀讀生字，想想怎樣記這些字。 三、檢查自學(xué)情況 1.學(xué)會(huì)“干、立”。 干：讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)“干”在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)？（午）或和哪個(gè)字很相像？（千）告訴學(xué)生“干”還有一個(gè)讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓(xùn)練：餅干、杏干、干草、曬干、干燥。 立：讓學(xué)生全體起立、立正。說(shuō)說(shuō)立正時(shí)頭要正，兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓(xùn)練：起立、立正、站立、立刻。 2.說(shuō)說(shuō)是怎樣記其余生字的。 嗎：“媽嗎”，是和別人商量，要開(kāi)口說(shuō)，所以是“口”字旁。“嗎”讀輕聲。讀一讀句子，指導(dǎo)問(wèn)話的讀法。 螞蟻：是一種小昆蟲(chóng)。兩個(gè)字都是“蟲(chóng)”字旁。 運(yùn)：可以用“遠(yuǎn)”來(lái)幫助記憶，把聲旁換成“云”。組詞訓(xùn)練：搬運(yùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加個(gè)竹字頭。 趕：趕快的“趕”是走字旁加“干”。“趕路”、“追趕”都要走路，所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。 3.小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)了15個(gè)生字。其中很多字，同學(xué)們都運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)的，學(xué)得快，記得牢。什么事只要掌握了規(guī)律，就容易做好。 4.讀一讀下面的詞。 風(fēng)箏 好嗎 螞蟻 搬運(yùn) 竹竿 趕快 5.朗讀第三、四組中的句子。 提示：讀句子要語(yǔ)氣。如第二句“……好嗎？要讀出商量的語(yǔ)氣；最后一句要讀出提議、催促的語(yǔ)氣。 四、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2其余的部分） 可繼續(xù)指導(dǎo)“走之旁”的寫(xiě)法：三筆寫(xiě)成，橫折折撇不要拉長(zhǎng)，最后一筆捺平而長(zhǎng)。 五、鞏固練習(xí) 1.完成課后練習(xí)3 2.比一比，組詞。 今（ ） 遠(yuǎn)（ ） 干（ ） 令（ ） 運(yùn)（ ） 千（ ） 3.給下面的字加一部分組成本課生字，再組詞語(yǔ)。（ ）_______（ ）_________
馬干
（ ）_______（ ）_________
（南京 金德蓉）
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1.看懂圖畫(huà)內(nèi)容，能通過(guò)觀察畫(huà)面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3.能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄞr(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶、方、門(mén)”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2.認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（ ）
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3.大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（ ），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎？讀書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“ ”；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結(jié)：“媽”由字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“ ”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶、門(mén)”這幾個(gè)部首。
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5.小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1.指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2.齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（ ）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 篇13
知識(shí)目標(biāo)
I、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，看圖領(lǐng)會(huì)8組詞語(yǔ)意思，分析字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、了解我國(guó)8處名勝古跡及其所在地。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過(guò)看圖讓學(xué)生初步了解8處名勝古跡的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)了歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞， 了解八處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握部分生字的字形及通過(guò)理解詞語(yǔ)與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)方法
本課是，在學(xué)習(xí)8個(gè)詞語(yǔ)時(shí)與看圖結(jié)合起來(lái)(有條件可以看各景點(diǎn)的錄像)，并配上錄音文字說(shuō)明，把學(xué)生帶入境外，加深對(duì)8處名勝古跡的印象，同時(shí)通過(guò)指導(dǎo)有感情朗讀短文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈機(jī)、幻燈片、生字卡、錄音
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課
在第三冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了《北京》一課。我們?yōu)g覽了首都北京這座古老又現(xiàn)代化的城市，給我們留下了深刻的印象。我們祖國(guó)的名勝古跡遍布各地，今天我們一起去游覽，請(qǐng)大家集注每一個(gè)景點(diǎn)的所在地及特點(diǎn)。
二、借助拼音，自學(xué)課文
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字音，難讀的宇詞做記號(hào)，多讀幾遍。
2、自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與同語(yǔ)，詞語(yǔ)與短文意思的聯(lián)系。
三、質(zhì)疑問(wèn)答
四、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句
1、出示短文，請(qǐng)問(wèn)學(xué)們齊讀兩遍。
從哪兒可以看出我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國(guó)家呢?這節(jié)課老師帶你們?nèi)ァ奥糜巍薄Ｔ谟斡[中我們邊識(shí)字識(shí)詞，邊了解祖國(guó)的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。
(1) 第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
①讀詞：山東泰山。
②學(xué)字“泰”。
③誰(shuí)來(lái)幫大家記住這個(gè)字?
④游覽山東“泰山”，你們是不是覺(jué)得咱們的祖國(guó)山很美? (是) 下一站，老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。
(2) 出示幻燈片2，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
①師說(shuō)： 黃山在安徽省南部，由花崗巖構(gòu)成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。
②讀詞：安徽黃山。
③看圖，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美黃山的話?
過(guò)渡：我們的祖國(guó)不但山清而且水秀，下面老師帶你們到杭州西湖去看看。
（3） 出示幻燈片3，放錄音，邊聽(tīng)邊欣賞西湖美景。
①西湖美不美? 怪不得人們稱西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞：杭州西湖。
②學(xué)習(xí)生字“杭州”。杭州在浙江省，是我國(guó)有名的旅游城，杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。學(xué)習(xí)生字“湖”。
過(guò)渡：“秀”就是美的意思，但美的姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們是一種寧?kù)o的美。現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。
（4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽(tīng)邊感受，瀑布帶給我們的是—種什么美呢？
①貴州黃果樹(shù)瀑布。
②了解黃果樹(shù)瀑布在什么地方。知道它是我國(guó)最大的瀑布之一 。讀準(zhǔn)“瀑”的字音。
③學(xué)習(xí)“貴”的字形。
(5) 讀句子“我們的祖國(guó)山清水秀”，理解“秀”。
五 復(fù)習(xí)鞏固
1、剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方?
(洛陽(yáng)、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹(shù)瀑布是景點(diǎn)名稱。)
2、看書(shū)，讀一讀詞句。
3、做猜字游戲。
六 寫(xiě)字：“泰”“州”“貴”
1、范寫(xiě)。
2、指名上臺(tái)寫(xiě)—個(gè)，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，集體評(píng)議。
3、獨(dú)立寫(xiě)：每字寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、評(píng)議訂正。
3、說(shuō)說(shuō)前四處名勝的特點(diǎn)。
二、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句
1、我們的祖國(guó)不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：
我們祖國(guó)歷史悠久。
個(gè)人讀、齊讀，理解“悠久”的意思，識(shí)記“歷”“史”“悠”“久”的字形。
2、哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國(guó)歷史悠久呢?出示：“西安兵馬俑”、“洛陽(yáng)龍門(mén)石窟”“四川樂(lè)山大佛”、“南京中山陵”詞語(yǔ)卡片，齊讀。
3、學(xué)習(xí)：西安兵馬俑。
(1) 生字正音，俑yong
(2) 識(shí)記“兵”的字形。
（3）強(qiáng)調(diào)修建年代 (強(qiáng)化“歷史悠久” 一詞的印象)。
4、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟
(1) 讀詞：洛陽(yáng)龍門(mén)
(2) 學(xué)字“龍”。
(3) 誰(shuí)來(lái)幫大家記這個(gè)字?
(4) 幫“龍”找朋友。
(5) 參觀洛陽(yáng)龍門(mén)你看到什么?從這兒我們可以看出什么?(再次理解“歷史悠久”)
5、四川樂(lè)山大佛
(1) 識(shí)記“佛”。
(2) 了解樂(lè)山大佛的地理位置，觀察圖中佛的奇觀，體會(huì)四川樂(lè)山人佛的美。
6、南京中山陵
（1）生字正音，陵，讀ling，識(shí)記“陵”的字形。
（2）了解小山陵的地理位置及歷史意義。
三、學(xué)習(xí)短文的第二句
l、自讀，齊讀。
2、理解詞語(yǔ)和句子。
“您”指誰(shuí)?“來(lái)自”什么意思?
世界各地的朋友為什么喜歡來(lái)我國(guó)?我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們?
3、識(shí)記“迎”。
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、朗讀，背誦短文
五、寫(xiě)字“兵”“龍”“佛”“歷”“史”“悠”“久”“迎”
六、加深理解，升華感情
1、除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡?
2、看介紹我國(guó)其他名勝古跡的錄像。