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《識字學詞學句(一)2》

《識字學詞學句(一)2》

[教學要求]
知識與能力
1.能借助漢語拼音讀準生字的字音,認清字形,并能正確地書寫。
2.能用比較的方法,說說每組字的音、形、義有什么不同。
2.能正確地讀寫課文中的詞語。并能理解詞義。
4.初步了解漢字的構字規律。
過程與方法
1、老師著重指導學生學習前兩組生字,教學生用數字加偏旁的方法分析、記憶字形。
2、借助漢語拼音和熟字記字音。
3、通過讀詞語了解字義,有的字還可以利用偏旁記字義。
情感態度價值觀
通過學習,掌握自學方法,提高識字能力,培養熱愛祖國漢字的情感。
[重點難點]
識別生字,掌握生詞;區別獨體字加上不同偏旁后組成的形近字。
[教學課時] 兩課時。

第一課時
一、教學目標 
1.學會本課的生字、新詞。
2.用比較的方法,說說每組字的音、形、義有什么不同。
3.初步了解漢字的構字規律。
二、教具準備
生字卡片。
三、教學過程 

(一)談話引入新課
同學們,你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀?(想!)我們祖國的漢字構字都是有規律的,你們掌握了它的規律,:學習起來就輕松多子,那么就讓我們比一比,看看今天的識字課誰最先找到規律。
(二)學習前兩組生字
1.復習熟字:分、水。
2.出示生字。
Fēn fèn yǒng yǒng
分 份(一份) 永 泳(游泳)
(1)指名讀字音,說說這兩組熟字與生字的字音有什么聯系。
學小甲:兩組熟字與生字的字音相同或相近。
學生乙:它們的音節完全相同。
學生丙:它們可以說是同音字。
(2)比較字形,這兩個字的字形有什么不同?
學生:一個是獨體字,一個是合體字。
學生:獨體字加上—個偏旁就變成了新字即合體字。
學生:可以用熟字加偏旁的方法來記字形。
(3)讀一讀括號里的詞語,什么是“一份”?
學生甲:表示數量少,只有一份。
學生乙:整體里的—一部分。
學生丙:它是一個量詞。
(4)反復讀句子體會詞義。
(5)練習組詞。
學生甲:份數、年份、兩份、備份、
(6)總結寫法。
先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞
(三)自學后三組生字
(四)檢查自學效果
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每一個字的?
3.讀詞說詞義。
4.讀句子理解詞義。
5.組新詞。
(五)鞏固練習

字份游泳凍裂較桿
音序
部首
結構
筆畫
辨析
字義
組新詞
F

左右
6
分(水分)
量詞,整體里的一部分
份數年份兩份備份
Y

左中右
12
放(放學)
人或動物在水里行動
游人旅游游泳春游
Y

左右
8
永(永久)
游泳
蛙泳仰泳蝶泳自由泳
D

左右
7
東(東西)
遇冷凝結
凍死凍僵
L
上下
12
烈(烈士)
破而分開
裂開裂縫
J
左右
10
交(交通)
比較
斤斤計較較大較量
G
左右
7
干(干凈)
哭物像棍子的部分
筆桿槍桿一桿筆

(六)根據上表生字結構練習書寫
(七)朗讀與口語訓練
1.出示五句話自由讀。
2.指名讀。
3.說句意。
4.照樣子說話。
原句:“六一”兒童節那天,媽媽送給我一份禮物。
學生:我訂了一份《小學生拼音報》。
原句:自選商場里有許多冷凍食品。
學生:媽媽把剩下的魚放在冷凍箱里。
原句:蛋殼一裂開,小鳥就從殼甲鉆出來了。
學生:墻上裂開一條縫。
原句:我有兩枝鉛筆,花桿的那枝比較好用。
學生:我比較喜歡學數學。
(八)課堂作業 設計
寫生字、讀句子、練習口頭造句。

第二課時
一教學目標 
1.學會本課的生字、新詞。
用比較的方法說說每組字形和字義有什么不同。
2.運用構字規律記憶字形。
3.朗讀句子進行口語訓練。
二教具準備
生字卡片、文字投影、有關掛圖。
三教學過程 

(一)談話導入  
上節課我們學習了熟字加偏旁組成新字的方法。這節課我們還使用這一規律來識字。
老師:還記得我們的學習方法嗎?
學生:先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞
老師:請利用以上學習方法,自學剩下的4組生字詞。
(二)自學生字詞
(三)檢查自學情況
1.指名讀熟字和生字。
2.你是怎樣記住每個字的?
3.讀詞語說意思。
躲開:閃開、避讓、避開的意思。
發抖:由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動。
4.讀句子進一步理解詞義,并試著說一句話。
5.組新詞。
6.完成鞏固練習。

字抖躲蛇叢訂釘
音序
部首
結構
筆畫
辨析
字義
組新詞
D
左右
7
半(斗爭)
顫動哆嗦
抖支抖光抖空
D
左右
13
朵(花朵)
躲躲躲藏
躲開躲藏身躲起來
S
左右
11
它(它們)
爬行動物,身體圓而細長,有鱗,沒有四肢
蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇
C
上下
5
從(從來)
生長在一起的草木
花叢叢林草林叢生
D

左右
4
盯(盯住)
預先約定
訂正考訂校訂訂閱
D

左右
7
丁(肉丁)
釘子
鐵釘釘進螺絲釘

(四)朗讀句子,口語訓練
1.原句:氣溫突然下降,項明的衣服穿少了,凍得他直發抖。
造句:在寒冷的天氣里,小紅凍得直發抖。
2.原句:一條蛇從草叢里爬出來,青蛙趕緊躲開。
造句:他好像有意在躲開我。
3.原句:墻上不要亂釘釘子。
造句:媽媽叫我去買幾個釘子。
4.原句:爸爸到郵局訂報去了。
造句:媽媽總讓爸爸去訂報。
(五)指導書寫
(六)總結考查
(七)板書設計 
先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習造句
(八)課堂作業 設計
1.根據課文內容給下列字加偏旁組新字,再組問。
分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )
永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )
2.讀一讀、比一比,再組成詞浯。
朵( ) 訂( ) 較( ) 斗( )
躲( ) 釘( ) 交( ) 抖( )
3.寫出下列詞語的近義詞
躲開——( ) 裂開——( ) 發抖——( )
4.選字填空。
(1)媽媽( )報,我( )釘子。(訂釘)
(2)藍天上飄著( )( )白云。(朵躲)
(3)他有意( )開我。(朵躲)
(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)
5.用下面的字組成三個新的字。
心分木丁斗列永衣口米
( ) ( ) ( ) ()

參考答案
課堂作業 設計
第二課時:
3.躲避分裂顫抖
4.(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份
5.詠裂粉

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