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識字學詞學句(二)4

識字學詞學句(二)4


教學要求
1.學會15個生字和8個詞語,認識6個字。  2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點難點
重點:學會生字新詞,初步了解形聲字的構字規律。 
課前準備
  本課生字卡片。 教學時間 2課時
教學過程 
    一、揭示課題 同學們,我們認識形聲字,學生字時常會用形聲字的規律來幫助。這節課我們再學習幾個形聲字。 二、復習 說出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。 言字旁 三點水旁 山字旁 三、自學第一、二組句子 1.讀這兩組字,注意把字音讀正確。 2.畫出這兩組中要學會的和要認識的生字、詞語,借助拼音讀正確。 3.把字連著詞讀一讀,想想怎樣記住“請”和“清”。 四、識字教學 1.第一組。 (1)指名讀第一組句子,說出有哪幾個生字?相機指導不易讀準的字“請、清”。 (2)說說你是怎樣學這兩個字的? 請:“言字旁”加上“青”是請客的“請”。“言字旁表示請的時候要說話。“青”是它的讀音,“請”讀第三聲。 清:“三點水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點水旁”。“清”的讀音和“青”相同。 (3)小結:同學們利用形聲字的規律來學生字掌握得真快。“哥”怎么記呢? 哥:兩個可上下合成。提示:兩個“可”不完全一樣。第一個“可”第四筆是豎,沒有鉤。 (4)讀一讀下面的詞。 請客 每天 哥哥 擺著 注意:讀準字音,“哥哥”中的第二個字讀輕聲。 2.第二組。 (1)學“令”。 讀準后鼻音,想想和哪個字相像? 組詞鞏固字義:口令、命令、司令。 (2)這組里還有三個生字,你們是怎樣學的? 嶺:“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山,“令”表示讀音,嶺讀第三聲。(師補充:山嶺就是山,與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。) 鈴:“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。 提問:上課鈴的“鈴”就是這個“鈴”,你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎?所以“鈴”是金字旁。 近:是“聽”把“口”換成“走之旁”。因為“近”和“遠”一樣,都是表示路的長短,所以它們都有走之旁。 (3)讀一讀句子里的詞。 遠處 山嶺 近處 3.鞏固這兩組中的字詞,并抄寫。 (1)先讀帶拼音的生字卡片,再去掉拼音讀字、組詞。 (2)指導書寫。讓學生認真看田字格里的范字,提示結構比例,先描,后臨寫。(完成課后練習2部分內容。) 五、朗讀句子 提示:要把相關的詞語連在一起讀。舉例: 每天清晨,小強哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/掛著一個/金色的鈴鐺。(注意“子、著、的、鐺”讀輕聲。) 先指名讀,根據問題相機指導。 第二課時 一、復習 1.認讀生字,口頭組詞。 2.聽寫詞語。 每天 哥哥 遠處 山嶺 近處 今天 3.朗讀一、二組中的句子。 二、自學三、四組中的句子 要求: 1.正確朗讀,注意生字的讀音。 2.畫出課文中要學的生字和詞語。 3.讀讀生字,想想怎樣記這些字。 三、檢查自學情況 1.學會“干、立”。 干:讀準字音,說說“干”在哪個字里見過?(午)或和哪個字很相像?(千)告訴學生“干”還有一個讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓練:餅干、杏干、干草、曬干、干燥。 立:讓學生全體起立、立正。說說立正時頭要正,兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓練:起立、立正、站立、立刻。 2.說說是怎樣記其余生字的。 嗎:“媽嗎”,是和別人商量,要開口說,所以是“口”字旁。“嗎”讀輕聲。讀一讀句子,指導問話的讀法。 螞蟻:是一種小昆蟲。兩個字都是“蟲”字旁。 運:可以用“遠”來幫助記憶,把聲旁換成“云”。組詞訓練:搬運,運動會,運食物。 竿:竹竿是竹子做的,所以“干”加個竹字頭。 趕:趕快的“趕”是走字旁加“干”。“趕路”、“追趕”都要走路,所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。 3.小結:這兩節課,我們學了15個生字。其中很多字,同學們都運用形聲字的規律來學的,學得快,記得牢。什么事只要掌握了規律,就容易做好。 4.讀一讀下面的詞。 風箏 好嗎 螞蟻 搬運 竹竿 趕快 5.朗讀第三、四組中的句子。 提示:讀句子要語氣。如第二句“……好嗎?要讀出商量的語氣;最后一句要讀出提議、催促的語氣。 四、抄寫生字(課后練習2其余的部分) 可繼續指導“走之旁”的寫法:三筆寫成,橫折折撇不要拉長,最后一筆捺平而長。 五、鞏固練習 1.完成課后練習3 2.比一比,組詞。 今( ) 遠( ) 干( ) 令( ) 運( ) 千( ) 3.給下面的字加一部分組成本課生字,再組詞語。( )_______( )_________
馬干
( )_______( )_________
(南京 金德蓉)

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