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《練習3》教學設計

《練習3》教學設計

之一
作者: 百元老人


教學目標 :
1、--認識大寫字母,學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節,寫出詞語;會區別“向”“想”“像”3個音近字。
2、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。
3、--能看圖連貫地說一段話。
4、--初步培養關心他人的品質。
課時安排:2課時

第1課時
教學目標 :
1、--認識大寫字母,學會背誦《漢語拼音字母表》。
2、--能借助圖意拼出音節,寫出詞語。
3、--會區別“向”“想”“像”3個音近字。
教學過程 :

一、--第1題。
1、--出示大寫、小寫字母對照表,學習字母表的讀法。
2、--讓學生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。
3、--將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進行分類,幫助學生記憶字形。
4、--背誦字母表。
二、--第2題。
1、--先讓學生觀察圖畫。
2、--讀拼音,注意讀好輕聲。
3、--在括號里,按音節填寫詞語。
4、--校對。
三、--第三題。
1、--結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家里掛著什么?當學生回答“雷鋒叔叔的像”后,教師板書“像”。接著問:小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時,教師板書“向”。
2、--指名讀短文,要求學生一并讀出要填寫的字。
3、--書面填寫。

第2課時
教學目標 :
1、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。
2、能看圖連貫地說一段話。
3、初步培養關心他人的品質。
教學過程 :

一、--第4題。把句子補充完整。
1、--讓學生讀題目中不完整的句子,提問:每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個“誰怎么樣”的句子,缺少了“誰”。
2、--口頭補充,答案不要求統一,但要符合實際。
3、--選擇一個寫下來。
二、--學習第5題。
1、--整體看四幅圖,說說講了一件什么事。
2、--指導一幅一幅地看圖,說圖意。
3、--圍繞“一杯開水”這一中心,連貫地說一段話。
三、--第6題。
夸夸班上關心別人的同學,說說他是怎么關心別人的。

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