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《青蛙看海》的解讀和簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)

《青蛙看海》的解讀和簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)

《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海。
透過青蛙這個(gè)形象,讀出只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事,但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。青蛙要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望(看海),是什么原因使它的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)呢??jī)H僅是自己的腳踏實(shí)地不懈努力嗎?不!要想做成功一件事情,除了依靠自身(內(nèi)因),還必須得到別人(老鷹、松鼠)的指點(diǎn)和幫助(外因),接受別人的指點(diǎn),就明確了行動(dòng)的方向,避免走歪路;但僅有指點(diǎn)還是不夠的,還需要在行動(dòng)的時(shí)候得到引導(dǎo)、激勵(lì)甚至陪伴,如此才能到達(dá)理想的彼岸,實(shí)現(xiàn)自己的愿望。孩子的成長(zhǎng)不就如同“青蛙看海”一樣嗎?除了靠自己的努力,還需要有朋友的指點(diǎn)、引導(dǎo)和幫助,可見一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開大家的。所以這個(gè)小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈,還要明白自己的成長(zhǎng)(成功)離不開大家的幫助。

以上解讀也只是站在“青蛙”的角度,如果我們?cè)僬驹凇袄销椇退墒蟆钡慕嵌葋碚f,他們?cè)凇扒嗤堋毙枰獛椭臅r(shí)候,伸出了援助的手,我想當(dāng)他們看到“青蛙”最終看到大海的時(shí)候,心情也一如“青蛙”一樣高興吧,幫助別人是快樂的。

再翻看這一個(gè)單元的其他幾篇課文《小鷹學(xué)飛》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》,雖然揭示的道理好像各不相同,但其實(shí)都蘊(yùn)涵著如何教育孩子成長(zhǎng)這么一個(gè)深刻的道理。小鷹由于受到了老鷹的次次激將,越飛越高,卻沒有盡頭,預(yù)示成長(zhǎng)的道路上學(xué)無止境。事實(shí)在孩子成長(zhǎng)的道路上會(huì)遭遇各種各樣的問題,可憐的小羊遇到了不講理的狼,烏鴉遇到了狡猾的狐貍,“狼”和“狐貍”都將是孩子成長(zhǎng)路上可能遭遇的挫折,我們通過這些故事的學(xué)習(xí),就是要教給學(xué)生如何面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折、障礙、困難,知道像“小羊、烏鴉”那樣做是不夠機(jī)智和理智的,從而使自己得以健康的成長(zhǎng)。

《青蛙看海》這篇課文通俗易懂,沒有多少語言文字理解上的障礙,教師需要的就是引導(dǎo)學(xué)生通過故事(文本)來領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻的人文內(nèi)涵。
簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)如下:

第一課時(shí):
讀順課文,了解故事概況,掃除文字障礙。(略)

第二課時(shí):(整體是在一種輕松愉悅的采訪中展開學(xué)習(xí)的)
1、自由讀全文
2、采訪中讀課文,明道理
采訪話題一:青蛙先生,看到大海后,你的心情怎樣?
注:延伸讓青蛙描繪所看到的大海,進(jìn)行說話和想象的訓(xùn)練。
采訪話題二:青蛙先生,是什么原因使你終于看到了大海?
注:采訪話題二,一定要回到文本,不能演變成空對(duì)空的對(duì)話
(估計(jì)學(xué)生一下難以回答,可分解成下面兩個(gè)話題)
①青蛙先生,你能看到大海,認(rèn)為要感謝誰呢?
(突出“老鷹”“松鼠”的作用:老鷹:指明了方向,免走歪路;松鼠:引導(dǎo),把登山這個(gè)大困難變成跳臺(tái)階這個(gè)可以克服的小困難;還有激勵(lì)和陪伴等,書上都有描寫)
②青蛙先生,你能具體談?wù)勀氵@次看海的心情嗎?
(從青蛙心情的變化突出青蛙的成功離不開自己的腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈)
采訪話題三:老鷹和松鼠先生,看到青蛙看到了大海,你們有什么要說的嗎?
(突出幫助別人是快樂的)
注:需要指出的是一個(gè)大采訪話題下面,教師一定要根據(jù)學(xué)生和課堂實(shí)際情況,隨機(jī)應(yīng)變出小采訪話題,化解難度,使采訪越來越深入。
3、小結(jié)。(略)

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