植物媽媽有辦法
指導朗讀：讀出豌豆孩子們蹦蹦跳跳的歡樂心情。
6、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？齊讀朗讀第5小節。
7、說話訓練。
（出示課件： 媽媽為孩子準備了 ，它靠 傳播種子。）請用這個句式說說這3種植物傳播種子的辦法。
8、學了這3個小節，你有什么感受？植物媽媽聰明嗎？（佩服）
9、指導讀：你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐闐讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、內化文本，超越文本。
植物媽媽的辦法是不是只有這幾種？你還知道哪些植物傳播種子的辦法？
（教師注意指導學生收集資料的途徑）通過各種途徑查詢資料，不僅可以充實我們的課堂知識，還能開闊我們的視野，這些都是很好的學習方法。
板書設計：
9、植物媽媽有辦法
傳播種子
蒲公英 降落傘 風
蒼耳 鎧甲 動物
豌豆 豆莢 太陽第二課時
一、導入新課。
這節課我們繼續學習《植物媽媽有辦法》。(板書課題)
二、指名讀。
三、學習本課生字新詞。
1.指名把第四節再讀一遍，提出生字：掉、睡
板書：diào shuì
掉 睡
提問：誰說說“掉”字怎樣記？
掉，左邊是提手旁，右邊是“卓”。注意最后兩筆是“十”(與“桌”
區分)
提問：“睡”字怎樣記，誰知道？
談話：這課書還有九個生字，大家試著用學過的記字方法試著自己學一
學。
2.自學。
提出要求：讀一讀生字表，看一看這些生字怎樣記，再想一想這些字在
課文中組成了什么詞，是什么意思。
學生自學。
3.檢查自學情況。
讀一讀下面的詞語，說說帶點字怎樣記。
植物翅膀準備紛紛
膽子粗心卻
這些生字中，“植、翅、膀、備、紛、膽”都可用熟字加偏旁的方法去
記。“準、粗”可用熟字換偏旁的方法去記。“卻”可用熟字去偏旁的方法
去記。(“腳”去掉“月”)
質疑：這些詞語中有哪個不懂？提出來。
講解：
紛紛——接二連三地(結合課文中的句子講解)
卻———(指名讀課文中的句子。)指出：“知識多”反倒“得不到”。
“卻”在這里起轉折作用。
四、鞏固本課生字新詞。
1.書寫生字新詞。難字多寫幾遍。
2.試默。試默后訂正，在錯字下面加個•再進行重點練習。
3.聽寫
五、抄寫生字。