《不懂就問》教學設計之三
教學要求：知識與技能
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.自由讀課文，學會質疑。善于提問，在提問中了解課文內容。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過讀、問、議了解課文主要內容。
情感態度價值觀
通過學習養成良好的學習習慣——不懂就問。
教學重、難點：
1.掌握新字、新詞。
2.養成愛提問的好習慣。
教學時數：兩課時
第一課時
教學目的：
1.認讀17個生字，會寫9個生字。
2.自由讀文，粗知文章內容。
教學重、難點：認字、寫字。
教學方法：自學與討論相結合
教學用具：1.孫中山畫像的掛圖
2.生字卡片
教學過程：
一、談話導入：
1. 教師出示孫中山畫像。
2.提問：你們認識這是誰的畫像嗎？學生自由回答后，教師總結。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學的嗎？請大家打開書看《不懂就問》一文。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
（1）讓讀得好的學生領讀。
（2）同桌互相認讀、互相教。
（3）開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
（1）先認讀，然后組詞。
（2）學生互相講講生字的識記方法
如：孫→（子）+（小）→孫（孫子）
誦→通—（）+（）→誦（背誦）
……
（3）學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經學會了本課的生字，那么讀起課文來應該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么？
學生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養成了良好的學習習慣。
五、填空：
孫中山從此養成了（ ），這個習慣就是（ ）。
六、布置作業：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學目的：
1.讓學生學會提問題。
2.培養學生質疑、提問的能力。
教學重、難點：
讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學方法：1.分小組合作學習
2.互相提問
教學用具：1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學過程：
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好
二、學習課文
1. 今天，我們繼續學習《不懂就問》一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學生自由提問題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。