《不懂就問》教案
教學過程:
一、導入。
今天我們來學習課文《不懂就問》(板書課題)
(齊讀課題)對于這個課題,你是怎樣理解的?能談談你的想法嗎?
有了不懂的問題就要及時地問,及時地解決。讓我們一起來讀一讀課文,看看課文中你有哪些不懂的地方。
二、初讀課文,自主識字。
1.自由讀文,邊讀邊圈出不認識的字。小組內互幫互學,
2.學習生字:用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點討論一雀、既、養怎樣記。
3.再讀課文,標出自然段。組內互讀,讀通、讀順。
三、細讀課文,理解課文內容。
1.請你再來讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么,還有哪些不懂的地方?
2.交流:你讀懂了什么,從哪句話讀懂的?找出來自己讀一讀。
(1)當學生答道“知道了孫中山養成了不懂就問的好習慣”時,出示:
先生講得很仔細,大家聽得很認真。從此,孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養成了良好的學習習慣。
①誰能再來讀一讀? (指兩三名學生讀一讀)
②你能在方框里填上合適的標點符號嗎?
③ 讓學生觀察這段話用了幾種標點符號,反復地讀一讀,體會句號與逗號的不一樣。
④ 我們認識了逗號與句號,從現在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。
(2)你還知道了什么? (鼓勵學生發表自己的見解)
3.討論:你還有哪些不懂的地方?
(1)學生提出課文中不懂的地方,全班討論解決,學生解決不了的由教師解決。
如當學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了,教室里頓時鴉雀無聲昵?”讓學生聯系上下文理解,讀第1、4自然段。
a.由學生解決問題:因為在私塾里,從來沒有人敢向先生提問題,而且先生也很嚴厲。
b.你是從哪兒體會到先生是很嚴厲的? (學生讀課文中的句子:孫中山壯著膽子站起來、同學們嚇呆了、先生厲聲問道)
(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說一說。(肯定那些在書中做記號的學生。)
(3)在以后的讀書過程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號將它們標出來,這樣能方便問題的解決。(教給學生學習的方法)
(4)評議:剛才同學們提了很多的問題,你要動腦筋想一想在這些問題中,哪些問題是重要的,哪些問題不重要,今后學習課文時就會提問題了。(培養學生善于提問題的能力)
4.學習了課文,我們對孫中山有了更進一步的了解,現在你有什么話想對他說嗎?指名說一說。
四、作業設計。
請你任選其中的一個作業:
1.你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽聽好嗎?
2.我們都知道周恩來先生小的時候說過:“為中華民族崛起而讀書”,你還了解哪些偉人小時候讀書時發生的事?請你找資料說一說。
3.在我們周圍也一定有一些學習上表現特別突出、值得你學習的同學, 你發現了嗎?能說說他們是誰嗎?