學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。...

【清澈】〖理解〗清而透明。〖搭配〗清澈的湖水清澈的山溪；特別清澈無比清澈〖例句〗自來水管鋪到了我們村，家家戶戶用上了清澈的自來水。【變幻】〖理解〗事物的形成或內(nèi)容不固定，經(jīng)常不規(guī)則地改變。...

一、識字寫字1、識字：本課要求認(rèn)識的生字，其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識，不認(rèn)識的通過讀課文和借助漢語拼音，基本上能獨(dú)立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲，使學(xué)生品嘗獨(dú)立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學(xué)當(dāng)小老師，教大家...

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的12個(gè)生字新詞。2、能抓住課文重點(diǎn)字句，展開想象，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。體會自然美與行為美的和諧，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和想象能力的發(fā)展。3、有感情朗讀課文，懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。...

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我的目的想根據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地對教材進(jìn)行了處理。采用分兩條線進(jìn)行教學(xué)的方法，先讓學(xué)生自由選擇寫景的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在充分領(lǐng)略到景色美后，再讓學(xué)生找出描寫小潔的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。...

也談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式──《清澈的湖水》教學(xué)談聽了專家關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的講座，讓我對這種學(xué)習(xí)策略有了一個(gè)深一層的了解與認(rèn)識，其實(shí)新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體...

【教學(xué)目標(biāo)】1、識“側(cè)、卷”等12個(gè)生字2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、使學(xué)生有保護(hù)環(huán)境的意識和自我控制的能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,提示課題。...

知識與能力1。學(xué)會本課生字及其新詞。2。理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法1。了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。2。學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀1。...

通過《清澈的湖水》這篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。增強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生的意識和自我控制的能力，從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果較好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。...

設(shè)計(jì)思想《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)該以學(xué)生的讀來代替教師的講解，讓學(xué)生在讀中感悟。”所以本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣 “以人為主，以讀為主”的思想。...

語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)。《清澈的湖水》這篇課文寫的是小女孩小潔，看到栩栩如生的景色時(shí)，正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，看見那清澈的湖水像鏡子一...

教學(xué)要求知識與能力1.學(xué)會本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法1.了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。...

教材分析：本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。看到一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。...

一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山...

通過《清澈的湖水》這篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。增強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生的意識和自我控制的能力，從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果較好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。...