《山行》教學設計
⑵ 請b級生說說學習古詩的方法，a級生補充點評。
總結出拆散、釋詞、理順、連貫。 2、通過學法自學古詩
2、小組討論，主動探究
⑴ 小組討論，抓住關鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。
⑵ 逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。 3、總結學習情況，師生共同評價
3、匯報學習過程
⑴ 讓每個小組派一名代表發言匯報學習古詩的過程，讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？
⑵ 不懂的問題全班共同討論。
⑶ 請b級生說出文中的重點詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，請a級生說出“斜”、“生”、“寒”、“霜”這些詞的用法好在哪里。
⑷ 請a、b、c級生用自己的話將古詩的意思連起來說，要求a級生有創意地表達古詩內容，b級生能準確理解并表達無誤，c級生能在a級生幫助下基本理解古詩內容。 三、賞意境 請學生看黑板上的簡筆畫，聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色。
1、啟發學生說出感覺最美的景色 1、先請c級生用簡單的幾句話來表達，例：我覺得高山美；我覺得石徑美；我覺得傍晚的楓樹林美。再讓b級生說出怎樣的高山、石徑、白云、楓樹美？把這些景物寫具體，最后請a級生創意地表達。
2、加以配樂，古詩意境，抒發心中的情感
⑴ 唱支歌來表達。
⑵ 跳支舞。
⑶ 照一張相。
⑷ 畫一幅畫。
⑸ 當導游介紹此處美景。 四、誦讀 1、指導朗讀
要讀出節奏美。
1、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請b級生讀，a級生評，再請a級生范讀，讀出“遠上”強音，“石徑”次強，“白云”強音，“有”次強，“楓林晚”強音，“二月花”弱音。 2、吟唱 2、請a級生用熟悉的曲調吟唱，再請全班同學跟唱。