《識字２》第一課時課堂實錄
b、指名分列讀。
c、師：看看這些活動中你最喜歡哪一項，你就來讀這一個詞。（大聲、準確）
d、能不能讀完一個詞，再做一做動作呢？
（注：多種形式的讀，鞏固了字音，激發了學生的學習興趣）
2、學字（出示蘋果圖片，上面有生字）
師：看！在你們的努力下，智慧樹已經結出了又紅又大的果實。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認識它們嗎？
⑴ 出示“蘋果圖片”，指讀、組詞，師相機把它們掛到智慧樹上。
師：學得這么快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱贊你們呢！（板畫：它好像還要對你們說些什么？你猜猜，智慧樹會說些什么呢？
生：智慧樹會說：你們真棒！
生：我猜它會說：“小朋友們，這些字你們會讀了，還會寫嗎？”
師：老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這么快，用的是什么好辦法呀？誰來告訴它？
⑵ 學生交流識字方法：
① 加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）
② 減一減：胡──湖
③ 換偏旁：剛──鋼 戰──戲 摸──模
④ 熟字加偏旁──
師：你們的辦法可真多，真會學習！智慧樹高興地要把智慧果獎勵給你們，現在就請各組的同學自已選一個最大最紅的果子，練習用上面的字擴詞。
⑶ 擴詞練習。
三、律動
師：說出課外活動，每個同學的收獲都非常大，我們班的馬思淇同學課余喜歡唱歌、跳舞，她在我們學校的“十佳”小歌星評比中獲得了“小星星”禾稱號，現在咱們就請她來唱一段、跳一跳輕松一下。
四、鞏固識字
1、師：輕松過后，讓我們再來讀一讀這些詞語：
⑴ 拍手讀 練──書──法 x──x──x
⑵ 練──書法 x──
注：在拍手讀詞中體會了詞語朗讀的節奏。
2、師：看你們學得這么認真，老師獎勵你們，帶你們玩個打靶游戲，只要你讀對汽球上的字，就算你們打中了。
（課件出示上飄的汽球、學生讀上面的字，讀對了氣球就爆炸。）
五、指導寫字
師：你們識字的本領真不錯，不知道寫字的本領是否也這么棒（行）那好，我們一起來看這兩個字：
1、出示“養、琴”。
2、指讀、組詞。
3、觀察：這兩個字有什么特點？
⑴ 都是上下結構。
⑵ “撇和捺”這兩筆要舒展。
4、范寫“琴”介紹筆畫在田字格中的位置。
5、讓學生觀察，評價老師寫的怎么樣？
6、學生描寫、臨寫、師巡視指導。
7、“養”字指導如上。
8、同桌展示作業，取長補短。
下課。