《臺灣的蝴蝶谷》教學設計
一、教材依據蘇教版小學語文第四冊第七單元第十九課
二、設計思想
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。課文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，引導學生走進中國臺灣，了解中國臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
結合《臺灣的蝴蝶谷》這一教材特點與二年級學生性格特征相符，我在整個教學過程中，以讀為主線，將情境教學貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，實現創造性想象的表達。再以情感體驗為載體，以聽、說、讀、寫、思為實踐平臺，在感悟中展開教學，潛移默化地激發兒童對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
根據教材特點，根據《語文課程標準》的要求：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。這節課我著重引導學生理解詞語，疏通課文中的長句。
三、教學目標
知識和技能
1、學會書寫“祖、源、茂”，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、地朗讀課文。
過程和方法
1、利用在黑板上貼蝴蝶領孩子走進課文。
2、通過按順序理解詞語疏通文章的長句，對課文整體感知。
情感態度和價值觀
了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
四、教學重點
1、學會書寫“祖、源、茂”，理解由生字組成的詞語。
2、理解本課詞語：祖國 水源充足 花草茂盛 春季 花叢 趕到 景象 撒花瓣 大批
五、教學難點
理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”這句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優美。
六、教學準備
教師
1、生子卡片和詞語卡片。
2、制作好的彩色蝴蝶。
3、寫好讀書要求的小黑板。
學生
1、制作好的彩色蝴蝶。
七、教學過程
（一） 談話導入，揭題讀題
1、同學們，你們看，今天丁老師給你們帶來了什么？[貼蝴蝶]
2、你能說說是怎樣的蝴蝶嗎？
3、對啊，蝴蝶真美，在我國的寶島臺灣就有一個美麗的地方，因為這里經常有蝴蝶聚會，所以叫做蝴蝶谷。今天呢，我們就一起來學習《臺灣的蝴蝶谷》。[板書課題]（一起到這個地方轉一轉，看一看這些美麗的小精靈。）
4、齊讀課題《臺灣的蝴蝶谷》。
5、剛才大家說了，蝴蝶是一種美麗的小精靈，很美的，所以要讀出蝴蝶谷的美麗，重新讀讀看（齊讀）[評價讀的很美]
[設計意圖：低年級兒童形象思維占優勢，所以我用美麗直觀的蝴蝶碟圖來揭示課題，由圖入手、由圖導情，由圖引說，學生容易被調動情緒，進入情境，從而為整堂課的學習奠定基調、作好鋪墊。]
（二）初讀課文
1、過度：讀得很美，那臺灣的蝴蝶谷到底是一派怎樣的景象呢？請大家輕輕地打開書，[掛小黑板]（邊掛邊說要求）
要求：(1)借助拼音，讀準字音，讀通句子（遇到長的句子、難讀的句子多讀幾遍，伎倆把每個句子讀得美一點）；