《我選我》教學反思
所以，根據學生的年齡特點，我在課堂中適當地運用各種教學手段，如猜字謎、摘蘋果、情景表演等形式進行教學，既讓學生學到了知識，又活躍了課堂。尊重了學生的個性特長，讓學生在一個和諧民主的環境里學習，才能培養出心智健全、張揚個性的學生。
《我選我》教學反思
湖北省咸寧市實驗小學 李 剛
這篇文章淺顯易懂，貼近學生的生活，理解起來，并不存在什么難度。教學該課，先讓學生品析重點句子，如“王寧站起來說：‘我選我’。”“王寧說：‘……我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。’”通過這些句子朗讀和感悟，體會王寧的勇敢和主人翁的集體觀念。
課文最后一個自然段是這樣一句話：“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”圍繞這句話學習伙伴提出這樣一個問題：“為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”這里可以安排學生演課本劇，讓學生在理解的基礎上把課文的情境再現出來。
當孩子們也情不自禁地為王寧鼓掌時，老師利用這個真實的情景，適機提問：“你們為什么把掌聲送給王寧呀？”學生可能會說：“因為他勇敢。”“因為他熱愛集體”等等。學生在回答時，其實就是在理解課文的基礎上內外語言、運用語言的過程。
我們還可以將口語交際《我的想法》提前到這里教學。
從課文內容得到啟發──《我選我》教學反思
浙江省紹興縣楊汛橋鎮中心小學 邱若明
學生從語文課文內容得到教育，我教《我選我》這篇課文，我先讓學生理解題意，課文內容大致理解后，然后問學生：你敢不敢選自己，課文中誰先自己，他為什么要選自己？
生：因為“我”和李小青是好朋友，他愛勞動、愛集體，他轉學了，“我”要像他一樣熱愛勞動，關心集體，所以“我”選自己。
師：你敢不敢選自己？
生：敢。
師：你真自信，你很勇敢，真棒。
師：王寧的話音剛落，教室里響起一片掌聲，為什么？
生：因為王寧選自己是熱愛勞動，關心集體，同學們都贊同王寧當勞動委員。
師：同學們都學得很好，那么本星期我們在班隊會上也舉行一次主題班會《我選我》。
生：好，太棒了！
我認為這樣語文教學滲透思想教育既能激起學生的學習興趣，又能使學生對課文內容的加深理解，更能使學生從語文課文中得到教育啟發。