《我選我》教學案例
教材簡說：
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里想起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
教學目標：
一、認識8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
教學中，讓學生帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，排練情景對話“我選我”，使學生在表演中加深對課文的理解。再在“記著面對面”的環節中提高學生的理解與自信。
片段：“記著面對面”
師：同學們真是眼的太像了。老師還想當一名小記者，采訪采訪大家。好，一起進入今天的“記著面對面”。
*師扮記者模擬采訪。（如：“請問王寧同學，你為什么要自己選自己呢？”“請問xx同學，當聽到王寧的發言時，你為什么熱烈鼓掌呢？”“請問x老師，你對王寧自己選自己有什么看法呢？”······）
*各小組模擬小記者采訪。
*選小組在全班模擬采訪。
片段反思：
通過模擬記者采訪，一方面深化學生對王寧優秀品質的認識，另一方面培養學生口頭表達能力。
片段：“競選好班長”
師：通過大家的采訪，讓我看到了一顆顆美好的心靈。下面我們將為咱們班競選一名班長，誰能像王寧那樣“我選我”，并用充分的理由贏得同學們的掌聲呢？一起進入今天的“競選好班長”。
*同學準備發言。
*競選班長現場會。
片段反思：
“精選好班長”這環節的設計，讓我的課堂再一次活躍起來。這一環節的設計，是課堂的延伸，目的是為了讓學生從王寧的表現中收到熏陶感染，為集體服務。