看雪教案
仿佛我們還能聽到小朋友在游戲時的快樂地呼喊呢？有的說 ,有的說, 有的說.
4、出示插圖的圖片進行語言想象的拓展活動
小朋友們玩得可開心了“有的小朋友說-------有的小朋友說：-------還有的小朋友說---------
師：你在雪中玩得可開心了，“我說------我說：-------我說---------
5、再讀第二句話，然后進行教師引讀九段。
（四）學習第二自然段
1、師過渡：雪中的景色是迷人的，雪中的游戲是難忘的，你們多么幸福呀！可是，在我國的臺灣是很難看到雪的，他們看到的是什么樣的雪呢？你能從文中找到嗎？
學生自己讀課文后回答：中國臺灣的小朋友看到的是用棉花做的雪，我是從課文的第二自然段中知道的。
指明學生進行第二自然段的理解
師：孩子們當你們賞雪,在雪中游戲時,中國臺灣小朋友看到的卻是用棉花做成,感覺一樣嗎?
生：用棉花做成的雪不能攥雪球，棉花做得雪沒有冰涼的感覺，棉花做的雪不能堆雪人…….
指導朗讀
師：孩子們當你在雪中和小伙伴一起堆雪人的時候，中國臺灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的）（投影打出這一句）
當你在雪中和小伙伴一起打雪仗的時候，中國臺灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的雪）
當你在雪中和小伙伴一起欣賞紛紛飄落的雪花時，中國臺灣小朋友隔著櫥窗看到的雪是（潔白的棉花做成的雪）
師：如果你現在就是一名中國臺灣小朋友，
你的心里可真（真難過）板書
你的心里可真（太遺憾了）
你的心里可真（不好受）
師：請你帶著這種遺憾、難過的心情來讀一讀第二自然段。
（五）學習3-8自然段
師過渡：是啊!你們的心里很難過,又充滿了疑問,你們向老師提出了什么問題，請大家讀一讀3-8自然段，畫出小朋友向老師提出的問題。
指明讀出三個問題出示在黑板
師：我就是你們的老師，哪三位同學愿意和老師配合問這三個問題。
指明學生來問教師進行評價引導學生理解，再進行朗讀第一個問題
師：從你的表情和眼神老師知道你非常想見到真正的雪？你能帶著這種急切的心情再問我一邊嗎？老師見過真的雪,想一想你用什么心情來問老師?？
指導第二句的朗讀
師：你見過的是棉花做成的雪，我可看到過真的雪，你感到驚訝嗎？，你感到奇怪嗎？，請你帶著這種驚訝奇怪的語氣再來問我一遍。
生：您是在哪見過的？
師：小時候在老師的故鄉北京，就能看到真正的雪，
生:“北京一定很遠吧！”
師:你為什么這樣問老師,北京能看到真的雪，你一定很高興，你擔心路途太遠，你能不能把這種盼望到北京看雪又擔心路遠不能去這種心情讀出來。
師：我們再來合作一遍讀出你不同心情。
師：“不算太遠，中國臺灣和大陸只隔一條中國臺灣海峽，直飛北京才幾個小時”聽到這你們高興了吧,滿意了吧,你們一定還會有很多的問題問老師，其實你們最想的還是讓老師帶你們去看真正的雪。
你會問:
生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
你會問：
你會問:
你會問：
分別指明學生讀這一句。
大家都來爭著問老師吧!
（六）學習12自然段
出示短詩：
師：中國臺灣島，是海峽，與大陸，是一家。北京的小朋友也盼望著你們去和他們一起玩呢？
熱情的北京小朋友準備了豐富的活動等待著中國臺灣的小朋友的到來。各種風味小吃等著中國臺灣朋友品嘗，眾多的文物古跡要和中國臺灣朋友一起參觀，還有奧運吉祥物福娃也邀請中國臺灣小朋友來一起參加奧運志愿服務呢？（邊敘述邊出示圖片）