坐井觀天導學案

導學內容 13坐井觀天 導學重、難點 生字該讀的要會讀，該寫的要會寫。2、分角色有感情地朗讀課文3、分角色有感情地朗讀課文4、進一步有效地鞏固生字的記憶方法，并能結合學生自身。 課前準備 自制課件 導 學 目 標 1、 認識3個生字。會寫8個字。 2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3、 發揮想象，初步理解寓意。       活動程序及教師引導 學生活動 目標達成     導         學         過         程           第一課時 一. 導入 1、同學們，今天教師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？ 課件出示小青蛙和小鳥的圖片及動畫。 2、小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？今天咱們就來學習第13課《坐井觀天》師板書課題。 二.感知 1.通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍； 2、 同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？ 三.識字         生看圖片及課件           生看老師寫課題             生按老師要求自由讀課文   同桌互讀課文           以畫導課，激發學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。         設置懸念，激發學生興趣，同時有利于培養學生自己解決問題的意識         鼓勵自主讀書進行整體感知，尊重個性，讓學生體驗讀書的快樂。             活動程序及教師引導 學生活動 目標達成     導   學   過   程 1、出示生字，小組內認讀。 2、請小老師領讀。 3、交流識字方法，說說自己怎樣記住這些生字。 4、組詞，造句展示。 四.朗讀 1、學生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。 2、請同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。 3、多種方式練讀全文。 五.寫字 1、測試要求會寫的字并組詞。 信（相信） 沿（井沿） 抬（抬頭） 際（無邊無際） 蛙（青蛙） 錯（錯誤） 答（回答） 還（還是） 2、觀察字的結構。 ①左右結構的字：信    沿    抬    際   蛙    錯 ②上下結構的字：答 ③半包圍結構的字：還（先寫“不”） 3、學生練習，同桌互相點評。 第二課時 復習導入 開火車讀生字，并組詞。 朗讀課文，回答老師問題。 1、同學們，課文中講青蛙住在什么地方—— 2、那么，小鳥從哪兒來的呢——。 小結：現在同學們知道了，   小組內自由認讀生字并交流識字方法     生組詞造句                 生按老師要求練寫生字                             生開火車讀生字，并組詞。 朗讀課文，回答老師問題。   生答（井里）（天上飛來，落在井沿上）     識字形式活潑目的在于調動學生的熱情，是為識字本身服務。教給識字方法的同時，力求加以運用。   充分發揮學生的主體作用，給學生足夠的時間，培養學生讀書的能力，增強讀書的效果。             加強同桌的互相評價，促進書寫規范、端正、整潔，養成良好的寫字習慣       老師出示課件，出現青蛙在井底跳動的畫面 老師出示小鳥飛到井沿的動畫圖片，看圖理解井沿就是井邊。通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。