《回聲》說課
各位領導老師：下午好！今天我要說的是小學語文二年級上冊第八單元的31課《回聲》。這一單元是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有海涵的說明文，有圖文并茂的科學連環畫，介紹了氣象、航天、動植物及農業科技等豐富的科學知識。在讀書識字的同時吸引學生關注科學，愛科學，學科學。
《回聲》是一篇生動形象的科學童話。小青蛙不明白為什么有一只小青蛙在學它說話。青蛙媽媽投石擊水，在水波和聲波相比的巧妙指點下，小青蛙才明白回聲的原理。
基于以上我對教材的分析和把握和對學情的了解，確定了本課的教學目標，主要包括以下幾個方面：
（一）知識與能力 認識7個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
（二）過程與方法 多種方法識記生字。把學文與生活實際相結合，引導學生理解回聲形成的原因。
（三）情感態度價值觀 通過提出問題解決問題，培養學生仔細觀察、獨立思考、分析問題的能力（良好的學習習慣）。體會學習語言的樂趣，激發探索科學的興趣。
重點、難點
（一）重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出贊美、奇怪、歡快、親切的語氣。感悟“拾、扔、激、碰、蕩”等詞語的用法。
（二）難點：理解回聲形成的原因。
教具準備：
（一）教師準備：多媒體課件
（二）學生準備：青蛙頭飾
學生現在上二年級了，經過三個學期的學習，學生已經認識了很多字，初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高。
根據新課標中“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗”和二年級學生的實際情況，本課教學主要采用媒體輔助法、情景教學法、演示教學法，以做促讀，以讀促思，讀悟結合，多方位組織、點撥、引導學生通過閱讀、觀察、想象、小組學習等活動，在自主學習的基礎上交流、合作，培養學生主動探究、勇于創新的精神。體現老師的主導作用及學生的主體地位。
為了創設一個扎實有效的課堂，使學生學有所獲，這一課我安排了兩課時，第一課時 識記生字，感悟課文，第二課時，復習鞏固，指導書寫。我重點說第一課時。
第一課時我設計了四個環節：（一）激發興趣導入新課（5分鐘）（二）初讀課文識記生字（10分鐘）（三）品讀課文感悟理解（20分鐘）（四）總結全文拓展延伸（5分鐘）。
（一）激發興趣，導入新課
1上課伊始，我會通過多媒體課件放一段錄像：一位小朋友們爬上山頂，對著高山喊：“我來啦！太美了！”山谷中出現相應的回聲。我接著問：“為什么出現這么有趣的現象呢？現在我們就來學習課文《回聲》，我板書課題，生書空。
（這樣創設情境直奔主題，接近了學生與文本之間的距離，激發了他們的好奇心與學習愿望，引入新課。）
2看了課題，你想知道什么？學生質疑，老師把注意力引導到兩個主要問題上來，回聲是什么聲音？在哪里能聽到回聲？（因題質疑，培養了學生思考、提問的能力，同時了解學生的認知基礎和學習動機，有利于設計教學活動，促進教學活動的實效性。）
（二）初讀課文，識記生字
1我們就帶著問題自己讀一讀課文。讀準字音，讀通句子。