30 坐井觀天
b.學(xué)生回答時(shí)，教師用投影出示有關(guān)的句子。
“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛得那么遠(yuǎn)嗎?”
c.理解句義，指導(dǎo)朗讀。
“別”是什么意思?青蛙所說的“大話”指什么?句末的感嘆號(hào)表示什么?指導(dǎo)讀出青蛙很不相信小鳥的語氣。
6.教師小結(jié)。小鳥和青蛙對(duì)天有多大發(fā)生了爭(zhēng)論，為什么它們會(huì)有不同的看法呢?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7.作業(yè)：
（1）《課堂作業(yè)》第2題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。
（2）《課堂作業(yè)》第3題：選字填空。
8.板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解“坐井觀天”這則成語的意思，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。
2.分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查
(1)看拼音寫詞語：
wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo
( ) ( ) ( ) ( )
(2)分角色朗讀2-5自然段。（同桌讀；指名讀）
青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天只在井口那么大，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？讓我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)6-7自然段：
(1) 引讀青蛙和小鳥的第三次對(duì)話。
(2) 學(xué)習(xí)理解對(duì)話。
投影出示“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
a.青蛙笑什么？它的話該用怎樣的語氣讀？（指導(dǎo)學(xué)生加點(diǎn)的詞要加重語氣，放慢語速讀，通過讀讓學(xué)生體會(huì)到青蛙目光狹窄，但還自以為正確。）
自由讀--指名讀--集體讀
b.小鳥也笑了，小鳥笑什么?
投影出示“朋友.你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧。”
自由讀，體會(huì)如何才能讀好小鳥的話。（勸告、著急、希望青蛙能跳出井口弄明白）
c.比較句子： 1.你弄錯(cuò)了。
2.你是弄錯(cuò)了。
讀一讀，想一想，這二句話都是小鳥說的，但意思有什么不同?，
d.對(duì)天有多大，為什么青蛙和小鳥的看法不一樣呢?青蛙是在亂說嗎?青蛙的問題出在哪兒?(沒有跳出井口，還以為自己是對(duì)的呢?)
3.總結(jié)全文。
(1)理解“坐井觀天”詞語的意思，懂得這則成語的道理。
青蛙天天坐在井里，沒有見過井外的天，所以堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為天不過井口那么大。這就叫--生答：(坐井觀天)。它的意用是：看到的，知道的很少，還自以為正確。
教師歸納：學(xué)習(xí)、做事要開擴(kuò)眼界，不要自以為是。
(2)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。同桌對(duì)讀--指名讀--評(píng)議
4.作業(yè)
(1)《課堂作業(yè)》第5題：讀課文填空。
(2)用“無邊無際”寫一句話。先自由準(zhǔn)備，再指名說，最后寫下來。
5.板書設(shè)計(jì)：