《酸的和甜的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是他們自己的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。
二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力。 2、通過學(xué)生的朗讀、表演等形式幫助學(xué)生深入感悟。 3、懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，明白道理。感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
五、課前準(zhǔn)備：
課件 猴子圖 狐貍圖 兔子圖 松鼠圖
六、教學(xué)過程：
一、鞏固生字,回顧導(dǎo)入
1.讀題：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》。
2.玩“摘葡萄”的游戲，復(fù)習(xí)生字。
師：那么,這一大串一大串紫紅的葡萄到底是酸的還是甜的呢,想摘嗎？只要把葡萄上的生字的字音讀準(zhǔn)，我們就能把葡萄摘下來。（學(xué)生齊讀、開火車讀生字。）
師：看你們讀得那么好，課文中的幾個(gè)小動(dòng)物都來夸獎(jiǎng)你們了。誰來了？
依次出示狐貍、兔子、松鼠、猴子的圖片并板書（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語狐貍、兔子、松鼠、猴子）
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一段，我們一起來讀讀，看看小狐貍在葡萄架下干什么？
三、復(fù)習(xí)第一自然段，引導(dǎo)積累
師：狐貍，你滿心希望能摘到葡萄，可是一顆也沒摘到，于是，你指著架上的葡萄說——（這葡萄是酸的，不能吃！）
五、學(xué)習(xí)二、三自然段，讀好心里想的話
師：葡萄是酸的，小松鼠聽見了嗎，小兔子知道了嗎，那他們心里是怎么想的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文2.3段。
師：小松鼠，你是怎么想的呢？
生：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。