本篇課文是一個童話故事，內容淺顯易懂，語言生動有趣。關鍵是讓學生在品讀課文中了解故事內容，懂得做事要親自嘗試的道理。教學時我充分利用課文插圖，以學生為主體，立足學生生活實際，創設情境，引領學生走進課文，以讀代講，引導學生...

一、設計理念：《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。...

“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。教學過程：一.導課：看老師給大家帶來了什么？葡萄架上結了一串串紫紅色的葡萄，吸引來了許多的小動物。...

執教：廈門英才學校 呂云萍開始上課：師：今天這節語文課，咱們繼續學習第十七課。生：（齊）《酸的和甜的》師：這是一個非常有趣的童話故事！...

學習目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能有感情地看圖復述故事。4、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。課前準備：多媒體課件、電腦。教學時間： 兩課時。...

教學目標1�闭J識9個生字。會寫8個字。2�闭�確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3�倍�得做事要親自嘗試的道理。教學安排第一課時：整體感知課文內容，認識“我會認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。...

一、導入新課同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發散思維訓練。）老師給你們講一個關于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。...

一、教材分析：本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。二、學生分析：學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。...

教學目標1、學習“酸、葡萄、狐貍幾個新詞，能正確朗讀課文。2、朗讀感悟1-3自然段，體會狐貍的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。3、分角色表演三個小動物。重點、難點朗讀感悟1-3自然段，體會狐貍的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。...

一、學習目標1.認識9個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3.懂得做事要親自嘗試的道理。二、教學時間3課時三、教學過程［第一課時］（一）激趣引入1.老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著...

酸的和甜的“蒙養之時，識字為先”。低年級的新課程改革也正以此思想推行。死記硬背的識字方式已悄悄退出教學舞臺。新課程改革提倡學生在學習的過程中發現并掌握識字的規律，從而提高自身學習生字的能力。...

學習目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能有感情地看圖復述故事。4、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。課前準備：多媒體課件、電腦。教學時間：兩課時。...

各位評委、各位老師：下午好！40分鐘的課堂快樂而短暫，40分鐘背后的日子緊張而漫長。回顧賽課的經歷，我這心里呀，只兩種味道──酸的和甜的！...

一、識字寫字1、隨圖感知生字： 學生觀察講解圖畫時出示生字。圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。...