教學目標：1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。 2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。...

教學目標1、認識8個生字。會寫6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉，珍惜友情。教學過程一、激趣引入師：剛才有個小朋友一臉興奮地告訴我，本周六他想邀請幾個小朋友到他家和他一起過周末。...

教學目標:1,知識目標:認識"客,何,贈,汪,舟,欲,踏,潭"8個生字,會寫"舟,乘,音,客,何,汪"6個生字.2,情感目標:理解領悟詩意,正確,流利有感情的朗讀古詩.3,能力目標:想象古詩所表現的情景,體會作者悲喜之情.教學重,難點:了解大意,把握作者的思...

教學目標：1、認識偶、鬢、衰、客、何五個生字；會寫音、何、客三個生字；2、有感情朗讀課文，學會吟唱并背誦課文；3、懂得熱愛家鄉。教學重點：有感情朗讀并背誦課文。教學難點：體會詩中的感情，并有感朗讀。...

教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。重難點 二、教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。...

一、教學目標：1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。...

《古詩兩首》教學設計 回鄉偶書【教學目標】1、學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。2、理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。...

【設計理念】有趣，有效。【教學目標】1、學會5個生字，會寫“音、何、客”3個生字，理解新詞。2、能正確、流利地背誦古詩，做到有節奏，爭取有感情。3、通過猜測賀知章做詩時的年齡，品讀詩句圖文，理解詩意。...

【知識與能力目標】認識詩中的5個生字，會寫客、何、音三個字，有感情地朗讀和背誦古詩。【過程與方法目標】緊扣識字教學，巧妙抓住客作為切入點，結合何來一詞擴展開來，讓學生思如泉涌，想象萬千，再通過品讀了解詞句的含義，體會詩人所...

【設計理念】崔巒先生提倡簡簡單單教語文，葉老也說過：教材無非就是一個例子。基于此，本課在導讀時緊緊抓住一個客和關鍵詞何來，一石激起千層浪，使學生思接千載，圍繞客字做文章：是客嗎？客從何而來？不是客！...

一、創設情景，感情導入。1、我們今天學習一首古詩，《回鄉偶書》，這首詩是誰寫的？誰知道賀知章是個什么人？2、從題目知道了什么？3、你現在多少歲？(十一二歲)但賀知章他闊別家鄉五十多年了，人生能有幾個五十年啊，你說，他心里是多么...

教學目標1、認識2個生字，會寫3個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。教學重難點：了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。教學過程：一、導入請學生背誦《詠柳》。...

教學目標：1、引導學生初步掌握本課的四個學會字。認識一個會認字。2、指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3、體驗作者重歸故里的情感；培養學生學習古詩的興趣。教學重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。...

一、導入1、圖片展示《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當。...

一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。...