古詩《贈汪倫》教案
（1）自己讀 （2）指讀 （3）齊讀
5、交流識字方法
6、組詞
給這些字寶寶找個朋友吧，給他找的朋友越多他就越高興。
7、指導寫字
當學生用”乘“組詞 時，師接著說：“乘”就是我們今天要求會寫的字，看黑板跟老師一塊兒空書。撇要注意先重重的按下，再慢慢的提筆，讓撇有一個尖尖的小辮子，橫要先向左回一下，再向右上角走，收筆。這一豎是垂露豎。最后要注意收筆藏鋒。下面一豎一橫一提，撇，豎彎鉤，撇，捺要重按一下，再輕輕地起筆，留一個尖尖的腳。
8、讓我們一起當當李白讀讀這首情深意切的送別詩把字寶寶送回詩里吧！
評價：如果說汪倫是李白的知音，那我說，你們就是李白和汪倫的知音，是這首詩的知音！從你的讀中讓我們感受到了李白和汪倫的情誼真的很深，他們的情意到底有多深呢？ 讓我們一齊讀一讀詩文，你就知道了。
三、體會意境 深情誦讀
1、讓我們將目光定格在這動人的送別畫面，你知道誰是李白嗎？你是從哪里看出來的？（理解舟、將欲行）
2、汪倫在看什么？（理解踏歌）
（1）踏歌這種送別的形式是汪倫他們當地送別最要好的朋友的一種禮節，這種特殊的方式為他送行，從這“踏歌”里你感受到了什么？
（學生感受汪倫與李白的情誼特別深）
(2)這深情的“踏歌”踏出了汪倫的依依不舍，這深情的“踏歌”踏出了汪倫的深情厚誼，這樣的情真是比——桃花潭水都深啊，李白聽著踏歌聲，感動極了于是脫口而出：（生接）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，真是千言萬語都不能表達汪倫告別李白的深情。試著讀出李白的感動，汪倫的深情。（練讀-指讀-齊讀）
3、你會用自己的話說一說詩的意思嗎？給你的同桌說一說。
4、那桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這就是夸張，在李白的詩中經�？吹竭@樣的寫作風格，如《秋浦歌》 白發三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜�！锻麖]山瀑布 》日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
5、李白就是用這極度的夸張表達他的強烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。
6、這么深的情意，可惜我們只會看到畫面和文字，無法聽到他們情深意切話語，他們會說些什么呢？想一想和你的同桌一個人演李白，一個人當汪倫，相互說一說。
7、指1-2組同桌說一說（板書：再見、保重、一路順風）
8、深情吟誦
從詩中你感受到了什么？那我們就讀出你的感受吧！（板書：深厚的友情）
（1）指名讀。（3-4名）師評：一個重情的李白。(指名讀。)一個被友誼深深感動的李白。老師已經感到了你的依依不舍。老師感到你此刻是多么的痛苦。我都看到你快掉淚了。
（2）孩子們，讓我們放下書和李白一起把這首詩送給汪倫。女生先來（師評：柔情的相送）來，男生也一起來。（師評：真是是一種豪壯的送別）站起來一起讀。（真是一種深情厚誼的相送�。。�
四、 結束語
1、 世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。送元二使安�。ㄌ啤ね蹙S）渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。
2、不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，其實心底流淌著的都是同一份永恒，珍貴的真情，讓我們齊誦《贈汪倫》，把友誼記在心中。