我是什么教案
（1）問題提出來了，就要尋找答案解決問題。我們去哪兒怎樣尋找答案呢？（生：從課文里，邊讀邊想，討論交流……）好！現在就請同學們帶著“水是怎樣變化的，變成了些什么東西？”這個問題自己去讀課文第1、2自然段，邊讀邊思考邊作記號，準備參與討論交流。（生：自讀自悟、畫記號）
（2）通過讀書，我們知道了水很會……（生：變。課件“句子5”）。那么水是怎樣變化的，又變成了些什么東西呢？你能從課文第1自然段中找出有關的句子來告訴大家嗎？（根據學生交流的內容隨機指名讀句子，進行板書。）
① 指名讀第二句：太陽曬，變成汽；（板書： 汽 ）
② 指名讀第三句、看插圖：飄空中，變成云；（板書： 云 ）
水是怎樣變成“汽”的？從課文中哪兒知道的？（生：太陽一曬）在生活中，我們見過汽嗎？在哪兒見過？（生：火爐上鍋里冒出的白煙）由此可見，水經過加溫會變成“汽”。
③水不僅能變云，這些云還能變色哩�。ㄕn件“句子3”：不同時，變顏色。生：齊讀）
（3）水遇熱之后變成“汽”，升到天空又變成“云”，它們還會變成什么了呢？誰能在第2自然段中找出答案來？（根據生答板書：雨 雹 雪）
①雨點、冰雹、雪花又是怎樣變成的呢？（生：答）云遇到冷風就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）。由此而見，云在空中遇冷變成雹子、雪等固體。
②雨點、冰雹、雪花都是從天而降的，課文分別用了哪三個表示動作的詞語來寫它們從天而降的呢？（課件“句子4”，根據生答點擊“落”、“打”、“飄”）從這三個表示動作的詞語中，你感覺到什么？（落：自然下降；打：有重重的力量；飄：輕輕地，飄飄悠悠地。）
③你在生活中看到過水的變化嗎？變成了什么？（生：暢所欲言：霧、霜……課件“延伸”：露珠、冰塊）
（4）水真是一位技藝高超的魔術師！你們想不想聽一聽他的自我介紹呢？（課件“課文”）你們如果愿意，可以聽，也可以跟著“水”輕聲地讀，用心去感受“水”變化無窮的魔力。（生：隨課件輕讀）
（5）同學們，你們體會到“水”為自己能變化多端而感到……（生：高興、開心、自豪……）好！現在，你們就把自己當作“水”，把你們體會到的感受用朗讀的方式表達出來。自己先練一練吧！也可以同周圍的同學合作練習。（生練習朗讀）
（6）誰愿意用朗讀的方式表達“水”變化多端的魔力呢？可以自己一個人讀，也可以邀請同桌跟你齊讀或者對讀。（指名讀）其他同學要細心聽聽別人哪兒讀得好，聽別人讀完以后能說出主要優點來。（指名生讀、生評議，師相機指導。如：用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用突出重音的方法讀出“落、打、飄”……）
（7）同學們，你們喜歡變化多端的水嗎？愿意用背誦的方式來表達你的喜愛嗎？誰先來試一試？（指名試背誦自己喜歡的段落）
（8）大家一起來試著背一背，暫時還背不到的可以看著課文讀一讀。（生：齊背或讀）