我是什么教案
[設(shè)計(jì)意圖：在以上的教學(xué)中充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀課文，嘗試背誦課文。]2.實(shí)驗(yàn)觀(guān)察“水”的不同狀態(tài)（第3段，約6分鐘）
（1）水在不同地方的樣子也是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三節(jié)，看看水在哪些地方是怎樣的？（生：自讀。）
（2）讀了這一段，你知道了什么？（生：答，課件“句子6”）可是，老師還是不太明白水“ 睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”是怎么回事，你們能用課文里的詞語(yǔ)幫我解答嗎？
（師引生答：
水在池子里不流動(dòng)，就像在……“睡覺(jué)”
水在小溪里慢慢流淌，就像在……“散步”
水在江河里快速地流動(dòng)，就像在……“奔跑”
水在海洋里掀起波浪，就像在……“跳舞”，波浪發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，就像在……“唱歌”；許許多多的水集中在海洋里，就像在……“開(kāi)大會(huì)”）
同學(xué)們真會(huì)讀課文，還能用讀懂的詞句幫助老師理解課文，謝謝你們！
（3）同學(xué)們，水在江河湖海里是多么活潑！在我們的生活中它們也非常頑皮。讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，它們又會(huì)有哪些精彩表演呢？（指數(shù)名生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)）
①你端著的是……（生：水）聞一聞，有氣味嗎？看一看，有顏色嗎？（生：無(wú)色透明、無(wú)味）
②把水往玻璃杯、玻璃碗、玻璃瓶里倒，看看它會(huì)……（生：流、液體）
③再看看水在不同的容器里是什么樣？（生：答）
④由此可見(jiàn)，水有無(wú)味、無(wú)色透明的液體，可以隨容器的形狀變形的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：利用課件和讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到水在不同地方的動(dòng)態(tài)和在不同容器里的不同狀態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。]
3.探究悟理，認(rèn)識(shí)“水”與人的關(guān)系（第4段，約10分鐘）
（1）水不僅活潑、頑皮，也有脾氣。請(qǐng)大家自己讀一讀課文第4自然段，看看水都有些什么脾氣。（生：自讀，指名答）
（2）有誰(shuí)知道“溫和”和“暴躁”各是怎樣的脾氣？（生：答）你能從這一節(jié)課文中找出有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明水的這兩種脾氣嗎？（生：答）
①水幫助人們做過(guò)哪些工作呢？（生：暢所欲言，課件“句子7”助理解）
②水給人們帶來(lái)了什么災(zāi)害呢？從課文里找答案。（生：答）
淹沒(méi)：漫過(guò)、蓋過(guò)。
沖毀：大水很快地朝著一個(gè)方向直闖過(guò)去。
災(zāi)害：旱、澇、蟲(chóng)、雹、戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的禍害。
（用小黑板板書(shū)：“淹沒(méi)”、“沖毀”、“災(zāi)害”，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁和字義上理解詞語(yǔ)意思，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示洪水帶來(lái)災(zāi)害情形，并認(rèn)識(shí)“災(zāi)害”字形。）
（3）水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人們破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為和后果。（生：文字介紹、展示圖片）
（4）水有時(shí)溫和有時(shí)暴躁，真不好管，正因?yàn)椴缓霉埽藗儾拧ㄉ合氤龇N種辦法管住我……）你們有沒(méi)有辦法讓水只做好事，不做壞事？看看誰(shuí)能想出治水妙計(jì)？我們將評(píng)選出“治水專(zhuān)家”。（生：暢所欲言。評(píng)議出“治水專(zhuān)家”，頒發(fā)“水滴”作獎(jiǎng)勵(lì)。）