《找春天》教學設計——人教版語文第四冊第一課
3.重點指導“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫。溪：右半部分多，要寫緊湊； 凍：偏旁是兩點水，不要寫成三點水； 野：右邊不要多寫一撇； 躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。4.學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習五、出示有關春天的詞語和圖片。（課件出示）六、畫一畫（課件出示）春天有哪些變化?把圖畫涂上顏色。你還發現了什么？也來畫一畫吧，并寫上一兩句贊美的句子。 設計思路及多媒體應用分析 通過互考生字、朗讀的方法鞏固生字、課文，達到溫故而知新的效果，使學生的認知能力得到升華。 自主展示好詞佳句，培養學生自主積累的良好習慣。 通過學生自主學習、教師講解，再利用多媒體直觀呈現，運用新奇、多樣的方式達到掌握生字的目的，同時培養學生口語交際的能力。 向學生出示詞語、圖片拓展學生的視野，體會春天的美好，培養學生的觀察能力，養成積累詞句的良好習慣。 讓學生畫春天，感悟春天，培養動手實踐能力和寫話能力，激發寫話興趣。 七、板書設計 1、找春天 看到了 小草、野花、樹木找 聽到了 小溪、喜鵲、杜鵑春 聞到了 花香、春的氣息天 觸到了 蕩秋千、搖啊搖