《葡萄溝》第二課時教學實錄
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標：
1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。
2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重、難點：
1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。
四、教學實錄
師：課前老師播放的歌曲是唱什么地方的？
生：新疆。
師：那這節課我還來當司機，帶領你們再去葡萄溝游覽一番。上我的車要先檢票，你讀對了，大家跟你讀一遍，那你就算拿到票了。準備好了嗎？
生：準備好了。
生讀
師：你們讀的真認真，都拿到了票。沒拿到票的同學不要急,你們看這里還有許多多音字,請接著往下讀.
生:讀多音字.
師:葡萄溝的大門正在向我們敞開,你們看門上邊有兩個字,人看很眼熟,就是想不起來了,誰能幫幫我?(出示摘、搭)
生:老師，我能，這兩個字一個是摘，一個是搭。
師：好像前兩天我們學過和它們長得很像的兩個字，它們是？
生：是滴和塔。
生：老師，我知道可以用換偏旁的方法記這兩組字。
（板書：滴 塔 換偏旁）
師：說的真好，可以把滴和塔的偏旁都換成提手旁。我們一起來寫一寫這兩個字好不好？
生：好！
師：這兩 個字都是左右結構的字，還都帶提手旁，寫的時候要注意要左窄右寬。請你伸出手指跟老師書空。
師：寫摘字時要注意寫橫折鉤時要從橫中線上起筆，里面是古而不是口，搭也是左右結構，左邊的提手旁也要寫的窄一些，右邊草字頭要寫的舒展，小橫要寫在橫中線上。
師 ：我們一起再來寫一遍。
（生邊書空，邊說出筆順）
師：請你在語文書寫兩遍，寫好了就請你坐好。
生寫
師：你們寫的可真認真，葡萄溝的大門已經被我們打開了
那我們就趕快出發吧!
師：我來找同學讀課文，讀的同學要把句子讀通順，聽的同學也要認真聽，想一想能不能用一句話來夸一夸葡萄溝呢？
生讀文，師糾錯。
師；誰能用一句話來夸一夸葡萄溝？
生：葡萄溝真美！
生：葡萄溝真是個好地方！
師：是呀！葡萄溝真是個好地方！可為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們到書中找答案吧。請你快速閱讀課文，找一找為什么說葡萄溝是個好地方。
生讀文。
師：好，誰能來說一說，為什么說葡萄溝是個好地方？
生：因為水果多
師貼板書畫，葡萄粒上寫水果種類多。
師：我注意到你用了因為，你能不能用因為，所以的句式來說一說。
生：因為葡萄溝出產的水果多，所以葡萄溝是個好地方。
師貼畫板書，葡萄粒上寫水果品種多。
師：你說的真好！那你能不能說說葡萄溝都有什么水果嗎？
生：…….
師:你答不上來了,誰愿意幫幫她呢?
生:我,葡萄溝有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。
師;這些水果是一個月份出產的嗎？
生：不是。
師：那這些水果都是什么時候出產的呢？