《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情地朗讀課文,表演課文。
3、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,積累課后“我會讀”中的詞語,逐步養(yǎng)成積累運(yùn)用詞語的興趣和習(xí)慣。
4、體會文章的含義,體會美化環(huán)境的價值,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
師:小朋友們,老師手里拿的是什么?你知道嗎?
生:玫瑰花!
師:聞聞看,告訴大家是什么味兒的?
生:香香的!
師:老師告訴你啊,這玫瑰花有許多顏色,要不要欣賞一下玫瑰花?
生:好!
(看玫瑰花的圖片,讓學(xué)生邊看邊說是什么顏色的)
(課件)
師:小朋友們,這玫瑰花不但顏色多,氣味香,而且它還有許多好處呢。它可以作為親朋好友之間饋贈的禮物,增進(jìn)彼此之間的感情;用玫瑰花瓣來洗澡能夠提神,美容,如果把它的花做成干花還可以泡玫瑰花茶,用來減肥、美容,還能治病呢!你說玫瑰花好不好?
生:好!
師:玫瑰花有這么多的好處,森林里的小鹿知道了,它呀,想在自家門前的花壇里,栽一叢玫瑰,我們?nèi)タ纯窗伞?br>
揭示課題:4、小鹿的玫瑰花(板書)
二、自主學(xué)習(xí),研讀課文
1、帶問題研讀課文:
師:小朋友們,咱們?nèi)タ纯葱÷辜夷敲利惖拿倒寤ò桑?br>
(課件展示:沒有玫瑰花的濃密葉子圖)
師:呀!我怎么只瞧見茂盛的枝葉而沒瞧見美麗的玫瑰花呀?小朋友,你看見了嗎?這怎么了?
生:老師,是玫瑰花已經(jīng)謝了!
生:老師,玫瑰花已經(jīng)開過了!
師:你怎么知道的?你能在課文中找找理由嗎?請讀課文,你想怎么讀就怎么讀,可大聲朗讀,可默讀,可分角色讀,也可分小組相互評讀。
2、交流:
師:說說看,你是怎么知道這里的玫瑰花已經(jīng)開過了呢?找到理由了嗎?
3、指導(dǎo)朗讀:
⑴ 這時,一只黃鶯飛來了。她說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。”
(課件)
個別讀──想做黃鶯的小朋友讀──女生讀──男生讀。
(把那句話隱去,出現(xiàn)紅玫瑰圖)
(課件)
師:小朋友們,看紅玫瑰來了,二⑶班的小黃鶯們說!
⑵ 一陣微風(fēng)吹來,說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
(課件)
師:你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?
生:輕輕地讀,因?yàn)槭俏L(fēng)說的話。
生:美美地讀,因?yàn)閹в邢銡狻?br>
個別讀──范讀──練讀──齊讀。
3、拓展說話:
師:小朋友們,假如還有另外的小動物,他們會怎么說?你再好好讀讀這兩句話,能模仿著來說說看嗎?
(課件顯示兩句話)
生:……
師:那么,你還想對小鹿說些什么?請看著大屏幕說。
(課件)
這么美麗誘人的玫瑰花,小鹿卻因?yàn)槟_受傷了,沒能看到,我覺得好可惜啊!連鹿弟弟也替它──(惋惜)。鹿弟弟怎么說的?
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰花你白栽了,一朵花都沒看著。”