小鹿的玫瑰花 教學設計
【教學時間】 2課時。
【教學重點、難點】
1、在故事中學會8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【總課時目標】
1、會認8個生字,會寫12個字,養成學生積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。
【分 課 時 目 標】
〖第一課時〗
1、在故事中學會8個生字。
2、認真讀帖、描紅、臨帖,寫好12個生字,注意發現規律。
〖第二課時〗
1、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
2、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1、實物導入:
教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:“喜歡這份禮物嗎?”
。ㄖ笇“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)
關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
學生齊讀課題,根據題目質疑玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢?
2、梳理疑問:創設情境,感知物體,激發學習的興趣!
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,初步感知課文內容,用符號畫出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書指導學生學習生字。
(自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識)
2、教師巡視:
小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、教師正音,要求把課文讀正確、讀流利。
。ㄔ僮x課文)
4、指名讀課文,組織評價。
。ㄕJ為能夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽)
三、拓展識字
1、讓學生觀察:“寫這幾個字應該注意什么?”
。▽W生交流,自己讀帖,想想:用什么方法才能又快又準地記住它們)
2、教師范寫指導:
“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;
“骨”字上面中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;
“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
(學生臨帖,仔細觀察每一筆在田字格中的位置)
3、作業展示,師生評議。
。ㄐ〗M同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫)
四、教學效果測評
及時糾正讀音,“開火車”認讀生字、生詞。讀準字音,在口頭上為生字組新詞,比比誰的詞組得多。
五、拓展性學習
教師準備展板,學生把自己寫的字貼在展板上!
第二課時
一、鞏固識字,引入課文
1、“開火車”認讀生詞、生字,及時表揚、糾正。
2、個別指導,自由讀課文。
3、 同桌互讀,糾正字音,讀通課文。
二、研讀課文,朗讀感悟
1、重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
、拧∽x課文1、2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么。