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小鹿的玫瑰花 教學設計

小鹿的玫瑰花 教學設計

【教學時間】  2課時。
【教學重點、難點】
  1、在故事中學會8個生字。
  2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【總課時目標】
  1、會認8個生字,會寫12個字,養成學生積累詞語的興趣和習慣。
  2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
  3、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。
【分 課 時 目 標】
〖第一課時〗
  1、在故事中學會8個生字。
  2、認真讀帖、描紅、臨帖,寫好12個生字,注意發現規律。
〖第二課時〗
  1、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
  2、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。

【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭示課題
  1、實物導入:
    教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:“喜歡這份禮物嗎?”
   。ㄖ笇“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)
    關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
    學生齊讀課題,根據題目質疑玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢?
  2、梳理疑問:創設情境,感知物體,激發學習的興趣!
二、初讀課文,整體感知
  1、自由讀課文,初步感知課文內容,用符號畫出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書指導學生學習生字。
    (自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識)
  2、教師巡視:
    小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
  3、教師正音,要求把課文讀正確、讀流利。
   。ㄔ僮x課文)
  4、指名讀課文,組織評價。
   。ㄕJ為能夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽)
三、拓展識字
  1、讓學生觀察:“寫這幾個字應該注意什么?”
   。▽W生交流,自己讀帖,想想:用什么方法才能又快又準地記住它們)
  2、教師范寫指導:
    “微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;
    “骨”字上面中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;
    “漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
    (學生臨帖,仔細觀察每一筆在田字格中的位置)
  3、作業展示,師生評議。
   。ㄐ〗M同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫)
四、教學效果測評
  及時糾正讀音,“開火車”認讀生字、生詞。讀準字音,在口頭上為生字組新詞,比比誰的詞組得多。
五、拓展性學習
  教師準備展板,學生把自己寫的字貼在展板上!

第二課時
一、鞏固識字,引入課文
  1、“開火車”認讀生詞、生字,及時表揚、糾正。
  2、個別指導,自由讀課文。
  3、 同桌互讀,糾正字音,讀通課文。
二、研讀課文,朗讀感悟
  1、重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
  、拧∽x課文1、2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么。

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