22．窗前的氣球
教學目標
知識與技能：1、認識7個生字，會寫8個字。會用“可愛的”“高興的”寫句子。2、正確流利有感情的朗讀課文。
過程與方法：抓住科利亞內心情感的變化，走進文章，走進科利亞和他的同學，以品味語言與朗讀表達相結合的形式來感受同學間的友情。
情感態度與價值觀：體會同學之間真摯的情誼，懂得珍惜友情。
重點、難點：
1、掌握本課生字。
2、體會同學之間的真摯情誼，并能有感情的朗讀課文。
教學具準備
生字卡片、課件
第一課時
一、觀圖質疑、導入新課
1、出示圖畫。生看圖質疑。
2、導入新課，板書課題。
二、初讀課文，學習生字
1、學生自己提出學習要求，自由讀文。
2、展示學習效果，做識字游戲。
3、交流識字方法。
三、朗讀感悟，理解課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文。
問：你們讀懂了什么？[科利亞得了傳染病，住進了醫院，同學們不能去看他，放了一個氣球去問候他]
2、轉換角色，理解1、2自然段
課件出示科利亞 躺在病床上，呆呆望著窗戶的的情景。
[1]、配樂范讀課文1、2兩自然段。
[2]、創設情境，指導學生體會科利亞寂寞、孤單的感受。
[3]、想象科利亞“不能”和“只能”，轉換角色在次感悟科利亞的內心。
[4]、指導朗讀，讀出自己內心的感受。
[5]、配樂展示讀，升華感情。
小結：科利亞一個人靜靜的躺在病床上，他覺得真沒意思。[板書]
過度：此時此刻，科利亞在想什么？
3、想象表演，學習4、5自然段
[1]、課件演示：一個紅氣球搖搖擺擺飄到窗前
問；正在這時，科利亞看到了什么？
[2]、學生回答后，師出示句子
氣球上畫著一張小臉。
氣球上畫著一張可愛的小臉。
[3]、你喜歡哪一句，為什么/
[4]、生交流，理解“可愛的”一詞，體會朗讀。
[5]、還有什么很可愛/指導用“可愛的”一詞說話。
[6]、科利亞看到這個畫著可愛笑臉的氣球，他怎樣了？
[7]、指導朗讀：科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興的笑了。
[8]、學生質疑：他為什么高興地笑了？
[9]、同桌互讀4、5自然段。邊讀邊想，想好了互說
[10]、演一演，同學們放氣球的情景。
[11]、想一想：同學們想通過氣球對科利亞說什么了？
四、拓展
1、除了這個辦法，你還有什么辦法來問候科利亞？
2、想一想：沒過多久，科利亞。。。。。。
五、深化主題
1、同學們，你們喜歡這個氣球嗎？為什么？
2、總結全文：這個氣球傳遞著同學之間純真的友誼，衷心的祝福。回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。