《清澈的湖水》詞語理解、搭配與例句
【清澈】
〖理解〗
清而透明。
〖搭配〗
清澈的湖水 清澈的山溪；特別清澈 無比清澈
〖例句〗
自來水管鋪到了我們村，家家戶戶用上了清澈的自來水。
【變幻】
〖理解〗
事物的形成或內容不固定，經常不規則地改變。
〖搭配〗
風云變幻 燈光變幻；變幻的晚霞 變幻的云朵
〖例句〗
廬山的云霧瞬息變幻，令人為之驚嘆。
【企盼】
〖理解〗
盼望。
〖搭配〗
企盼理解 企盼團結；企盼的眼神 企盼的神色；真誠地企盼 殷切地企盼
〖例句〗
全中國人民都在企盼中國臺灣早日回歸祖國，實現統一大業。
【張望】
〖理解〗
指向四周或遠處看；從小孔或縫隙里看。
〖例句〗
這個人進小區后，四處張望，形跡可疑，大家可要提高警惕啊！
【欣賞】
〖理解〗
⑴ 享受美好的事物，領略其中的趣味。
�、啤≌J為好；喜歡。
〖搭配〗
欣賞花草 欣賞文學；盡情地欣賞 默默地欣賞；領導欣賞，群眾欣賞
〖例句〗
�、拧∥覀兂舜稳龒{，欣賞兩岸的壯麗景色。
�、啤☆I導很欣賞媽媽的口才。
一、識字寫字1、識字：本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學生可能早已認識，不認識的通過讀課文和借助漢語拼音，基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲，使學生品嘗獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學當小老師，教大家...
教學目標1、認識本課的12個生字新詞。2、能抓住課文重點字句，展開想象，感受風景的優美和小潔心靈的美好。體會自然美與行為美的和諧，促進學生閱讀能力和想象能力的發展。3、有感情朗讀課文，懂得熱愛大自然，保護環境。...
本課的教學設計，我的目的想根據課文特點及學生實際，科學地對教材進行了處理。采用分兩條線進行教學的方法，先讓學生自由選擇寫景的內容學習，在充分領略到景色美后，再讓學生找出描寫小潔的句子進行學習。...
也談體驗式學習方式──《清澈的湖水》教學談聽了專家關于體驗式學習方式的講座，讓我對這種學習策略有了一個深一層的了解與認識，其實新的教育理念呼喚新的課堂教學方式，新課程強調從學生的經驗和體驗出發，引導學生不斷深入地觀察和體...
【教學目標】1、識“側、卷”等12個生字2、有感情地朗讀課文，感受風景的優美和小潔心靈的美好。3、使學生有保護環境的意識和自我控制的能力。【教學過程】一、創設情景,提示課題。...
知識與能力1。學會本課生字及其新詞。2。理解課文內容，體會人物的思想感情。3。培養學生的朗讀能力。過程與方法1。了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。情感態度價值觀1。...
通過《清澈的湖水》這篇課文的學習，使同學們感受風景的優美和小潔心靈的美好。增強了同學們保護環境、衛生的意識和自我控制的能力，從課堂教學的實踐看，本課的總體效果較好，基本達到了事先的教學設想。...
設計思想《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。應該以學生的讀來代替教師的講解，讓學生在讀中感悟�！彼员窘虒W設計緊扣 “以人為主，以讀為主”的思想。...
語文是人文性與工具性相統一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養的同時，也要注重對孩子人文精神的培養�！肚宄旱暮愤@篇課文寫的是小女孩小潔，看到栩栩如生的景色時，正想把面包紙扔進湖里的時候，看見那清澈的湖水像鏡子一...
教學要求知識與能力1.學會本課生字及其新詞。2.理解課文內容，體會人物的思想感情。3.培養學生的朗讀能力。過程與方法1.了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。...
教材分析：本文是一篇具有現實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里�？吹揭粋�小孩把香蕉皮扔進湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。...
一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山...
通過《清澈的湖水》這篇課文的學習，使同學們感受風景的優美和小潔心靈的美好。增強了同學們保護環境、衛生的意識和自我控制的能力，從課堂教學的實踐看，本課的總體效果較好，基本達到了事先的教學設想。...
一 教學目的：（1）學會本課生字及生字組成的生詞。認識4個字。（2）培養學生用各種方法讀懂課文、質疑、合作解疑的能力。（3）初步培養學生的環保意識和社會公德。（4）有感情的朗讀課文。...
【近義詞】消失──消亡、消逝清澈──明凈、明澈欣賞──觀賞、鑒賞緩緩──慢慢、徐徐【反義詞】生怕──無憂、不怕欣賞──討厭、厭惡消失──出現、存在緩緩──急忙、急速卷：juǎn（卷尺、卷逃）覺：jué（覺得、發覺）juàn（試卷...