難忘的潑水節教案學案
2、創設情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發學生饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。
a.出示象腳鼓點聲，引發學生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b.創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。
c.讀出體驗
（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
第三個層次：5句
a.角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b.出示第5句，生讀。
c.師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
（一）認真觀圖，了解圖意。請同學們看看圖上的人們在干什么？
人們和周總理一起過潑水節。板書：潑水節。
（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
（三）自學生字、新詞。
（四）檢查自學效果。
1.字音：潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個音念“yu8”，音樂。
2.字形：樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區別異同。