難忘的潑水節教案學案

 

　祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

 

毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

 

 教學程序設計

 

教學處理設計

 

師生活動設計

 

4、學習第6—8自然段。

 

　多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

 

　　學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

 

四、升華

 

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？

 

2、有感情地朗讀全文。

 

四、拓展延伸。

 

1、區別組詞：

 

　歷（）度（）趕（）閉（）

 

　厲（）席（）起（）鬧（）　　　　

 

2、寫句子。

 

　一邊……一邊……

 

　一手……一手……

 

3、查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料

 

4、背誦課文2、3、4自然段。

 

3.第三自然段的教學，我進行了弱處理

 

　第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

 

　第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

 

4、回歸全文

 

　用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

 

5、生字教學　

 

學寫“吉”、“祥”二字，引導學生觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導學生寫好兩字。

 

（五）學習1～6自然段的內容。

 

邊默讀邊想：

 

這段告訴了我們什么？

 

（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）

 

“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）