《葡萄溝》教學(xué)雜談
《葡萄溝》教學(xué)雜談
【河北省廊坊市第六小學(xué) 趙 婧】
〖給語文插上音樂的翅膀〗
課前欣賞音樂，可以轉(zhuǎn)移大腦的興奮點，集中學(xué)生的注意力。課中的音樂欣賞有利于學(xué)生調(diào)整身心，從而能有充沛的精力再次投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生的腦神經(jīng)易疲勞，20分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后注意力就開始分散，這時可以讓學(xué)生欣賞長笛演奏的樂曲或風(fēng)光片中的配樂，放松心情。課末通過欣賞與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，可以進(jìn)一步體會作者的思想感情。
如教完《葡萄溝》一課后，讓學(xué)生欣賞歌曲《我們新疆好地方》。其優(yōu)美的旋律，樸實無華的歌詞，使學(xué)生沉浸其中，進(jìn)一步體會作者對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人民的無限熱愛、贊美的感情。
讓音樂走進(jìn)語文殿堂，使音樂成為語文教材的有益補(bǔ)充，既豐富了語文的教學(xué)資源，又能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受到語言和音樂的美。
【重慶市萬州區(qū)中加友誼小學(xué) 夏惠云】
〖課堂教學(xué)中的點滴體會〗
在教學(xué)《葡萄溝》一課時，通過美讀課文，課件演示，創(chuàng)設(shè)情境，師生一起感悟了“葡萄溝真是一個好地方”。其中，在學(xué)到第3自然段葡萄干的制作方法及味道特點時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：假如你是一名新疆維吾爾族人，從葡萄溝來到萬州賣葡萄干，你在街上怎么宣傳家鄉(xiāng)的葡萄干？這時，有一個萬州人不了解葡萄干是怎么制作出來的，你怎么向他介紹葡萄干的制作方法。在請孩子們反復(fù)朗讀第3自然段后，首先讓學(xué)生自己找伙伴說一說，或兩人一組，三人一組，然后交流匯報。孩子們的發(fā)言異常精彩，也非常活躍，因為這個話題他們非常感興趣，生活經(jīng)驗也很豐富。有的大聲叫著：“快來嘗羅，快來嘗羅，新疆葡萄溝產(chǎn)的正宗葡萄干羅，不甜不要錢喲，不甜不要錢喲！”有的賣力吆喝著：“喂，走一走，瞧一瞧喲，葡萄溝出產(chǎn)的葡萄干喲，又香又甜，快來買喲，包你吃了還想吃，快點來喲，機(jī)會不要錯過喲”……由于讀透了課文，他們對葡萄干的制作方法也介紹得非常清楚。面對萬州人不懂的“陰房”等詞語，介紹人也能結(jié)合書上插圖和句子一個一個娓娓道來。
在小結(jié)全篇課文時，當(dāng)我說到“葡萄溝的葡萄品種多，顏色美”時，有位學(xué)生突然插嘴道：“葡萄溝這么多葡萄，它會爛的嘛，怎么保存呢？”一石激起千層浪，教室里頓時沸騰起來，大家紛紛舉手幫助解答，最后歸納出幾種方法：使用保鮮劑，冷凍處理，制作葡萄干，釀造葡萄酒等，最后，我因勢利導(dǎo)：“小朋友們，你們想的辦法真好，勤勞的葡萄溝人民也正是這么做的。希望你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大以后用學(xué)到的本領(lǐng)為葡萄溝人民想出更多的保存葡萄干的好辦法。”
【湖北省襄樊市棗陽市第二實驗小學(xué) 黃軍霞】
〖在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展有成效的課堂教學(xué)〗
“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，是教學(xué)得以成功的重要條件。如新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊《葡萄溝》這篇課文，是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，語言樸實、流暢，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返，給人以美的感受，表達(dá)了作者對葡萄溝的喜愛之情。課始，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生機(jī)播放與課文情景相吻合的動畫信息：新疆民歌響起來了，葡萄園里的葡萄成熟了，一大串一大串的沾著露水的葡萄就掛在枝頭，五光十色，色彩斑瀾，讓人垂涎欲滴，學(xué)生幾乎聞到了葡萄又酸又甜的味道，摘到了可口的葡萄，都興奮不已，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。